Sumantri Yayasan Al-Ghifari

LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 46 TAHUN 2010 TANGGAL 31 DESEMBER 2010

2011-01-13T18:44:00.000-08:00

KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2010/2011
A. KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMP/MTs
1. BAHASA INDONESIA SMP/MTs
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan gagasan utama.
Menentukan kalimat utama.
Menentukan kritik terhadap isi bacaan.
Menentukan persamaan isi berita.
Menentukan perbedaan penyajian berita.
Menentukan kalimat fakta dalam paragraf.
Menentukan dua kalimat pendapat pada paragraf .
Menentukan simpulan isi paragraf.
Menentukan gagasan utama tajuk.
Menentukan kalimat fakta dalam tajuk.
Menentukan keberpihakan penulis tajuk.
Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi
bagan.
Menentukan simpulan isi
grafik/tabel/bagan/denah/peta.
Menentukan pertanyaan yang jawabannya terdapat
dalam tabel.
Menentukan perjalanan yang paling efektif
berdasarkan peta/denah.
Menentukan tema puisi.
Menentukan suasana yang tergambar pada puisi.
Menentukan citraan dalam puisi.
Menentukan misi/tujuan puisi.
Menentukan bukti perwatakan tokoh dalam
penggalan cerpen.
Menentukan bukti latar (waktu, tempat, suasana)
dalam penggalan cerpen.
Menentukan sudut pandang pengarang dalam
penggalan cerpen.
Menentukan perbedaan tema atau sudut pandang
dalam penggalan novel.
1. Membaca
Membaca dan memahami
berbagai ragam wacana tulis
(artikel, berita, opini/tajuk,
tabel, bagan, grafik, peta,
denah), berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerpen,
novel, dan drama.
Menentukan latar (waktu, tempat) dalam kutipan
drama.
Menentukan amanat dalam kutipan drama.
2. Menulis
Menulis karangan nonsastra
Menentukan kalimat dalam buku harian sesuai
dengan ilustrasi.
2
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Melengkapi pesan.
Menentukan isi pesan singkat sesuai dengan
ilustrasi.
Menyusun deretan kalimat menjadi paragraf yang
padu.
Melengkapi bagian surat pribadi yang rumpang.
Melengkapi bagian surat resmi yang rumpang.
Memperbaiki bagian surat resmi yang tidak tepat.
Menentukan rangkuman bacaan.
Menentukan slogan yang sesuai dengan ilustrasi.
Melengkapi kalimat rumpang dalam petunjuk
melakukan sesuatu.
Menyusun deretan kalimat petunjuk melakukan
sesuatu yang disusun secara acak.
Menentukan bagian-bagian dalam teks pidato.
Melengkapi teks pidato yang rumpang.
Menentukan rumusan masalah karya ilmiah
berdasarkan tema.
Menentukan latar belakang suatu karya ilmiah
berdasarkan identifikasi masalah.
Menentukan penulisan daftar pustaka.
Memperbaiki kalimat tidak efektif dalam paragraf.
Memperbaiki pilihan kata yang salah dalam
paragraf.
Memperbaiki penulisan huruf.
Melengkapi pantun yang rumpang.
Melengkapi puisi dengan larik bermajas.
Menentukan puisi yang sesuai dengan ilustrasi.
dengan menggunakan
kosakata yang bervariasi dan
efektif dalam bentuk buku
harian, surat resmi, surat
pribadi, pesan singkat,
laporan, petunjuk,
rangkuman, slogan dan
poster, iklan baris, teks
pidato, karya ilmiah, dan
menyunting serta menulis
karya sastra puisi dan drama.
Melengkapi kutipan dialog drama yang rumpang.
3
2. BAHASA INGGRIS SMP/MTs
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi tersirat/makna kata/frasa dalam
teks berbentuk caution/notice/warning.
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata makna
kata/frasa dalam teks berbentuk kartu ucapan
(greeting card).
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/makna
kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk (recount).
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/tujuan
komunikatif/makna kata/frasa/kalimat dalam teks
berbentuk surat (letter).
Menentukan gambaran umum/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/makna
kata/frasa dalam teks berbentuk (label).
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/tujuan
komunikatif/ makna kata/frasa/kalimat dari teks
deskriptif (descriptive).
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/makna
kata/frasa/kalimat teks berbentuk pesan pendek
(short message).
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/makna
kata/frasa/kalimat dalam teks iklan (advertisement).
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/pesan
moral/makna kata/frasa/kalimat dalam teks
berbentuk naratif (narrative).
1. Membaca
Memahami makna dalam
wacana tertulis pendek baik
teks fungsional maupun esai
sederhana berbentuk deskriptif
(descriptive, procedure,
maupun report) dan naratif
(narrative dan recount) dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/ makna
kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk
pengumuman (announcement).
4
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/tujuan
komunikatif/makna kata/frasa/kalimat dalam teks
berbentuk laporan (report).
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/makna
kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk prosedur
(procedure).
Menentukan gambaran umum/pikiran
utama/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/informasi tertentu/rujukan kata/makna
kata/frasa/kalimat teks berbentuk undangan
(invitation).
Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
bentuk deskriptif /recount/procedure sederhana.
Menentukan susunan kata yang tepat untuk
membuat kalimat yang bermakna.
2. Menulis
Mengungkapkan makna
secara tertulis teks fungsional
pendek dan esai sederhana
berbentuk deskriptif
(descriptive, procedure,
maupun report) dan naratif
(narrative dan recount) dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk
membuat paragraph yang padu dan bermakna.
5
3. MATEMATIKA SMP/MTs
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan
bagi pada bilangan bulat.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bilangan pecahan.
Mengurutkan pecahan, jika diberikan beberapa
jenis pecahan.
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan skala
dan perbandingan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
jual-beli.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbankan atau koperasi.
1. Menggunakan konsep operasi
hitung dan sifat-sifat bilangan,
perbandingan, aritmetika
sosial, barisan bilangan, serta
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menentukan suku ke-n suatu barisan.
Mengalikan bentuk aljabar.
Menghitung operasi tambah, kurang, kali, bagi
atau kuadrat bentuk aljabar.
Menyederhanakan bentuk aljabar dengan
memfaktorkan.
Menentukan penyelesaian persamaan linear satu
variabel dalam bentuk pecahan.
Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan .
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
irisan atau gabungan dua himpunan.
Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan relasi
atau fungsi.
Menentukan gradien, persamaan garis dan
grafiknya.
2. Memahami operasi bentuk
aljabar, konsep persamaan dan
pertidaksamaan linear,
persamaan garis, himpunan,
relasi, fungsi, sistem
persamaan linear, serta
menggunakannya dalam
pemecahaan masalah.
Menentukan penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel.
Menyelesaikan soal dengan menggunakan
teorema Pythagoras.
Menghitung luas gabungan dua bangun datar
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas gabungan dua bangun datar.
Menyelesaikan soal keliling gabungan dua bangun
datar dan penggunaan konsep keliling dalam
kehidupan sehari-hari.
Menghitung besar sudut yang melibatkan sudut
dalam dan sudut luar segitiga.
Menghitung besar sudut yang terbentuk jika dua
garis sejajar berpotongan dengan garis lain.
Menghitung besar sudut pusat atau sudut keliling
pada lingkaran.
3. Memahami bangun datar,
bangun ruang, garis sejajar,
dan sudut serta
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menghitung luas juring lingkaran dari unsur yang
diketahui.
6
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan
konsep kesebangunan.
Menyelesaikan soal dengan menggunakan konsep
kesebangunan dari dua trapesium sebangun.
Menyelesaikan soal dengan menggunakan konsep
kongruensi.
Menentukan unsur-unsur pada kubus atau balok.
Menyelesaikan soal jaring-jaring bangun ruang sisi
datar.
Menentukan volume bangun ruang sisi datar dan
sisi lengkung.
Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi
datar dan sisi lengkung.
Menentukan ukuran pemusatan dan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari.
4. Memahami konsep dalam
statiska, serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
Menyajikan dan menafsirkan data.
7
4. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP/MTs
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
1. Melakukan pengukuran dasar
secara teliti dengan
menggunakan alat ukur yang
sesuai dan sering digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
Membaca alat ukur yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran yang terkait dengan massa
jenis.
Menjelaskan pengaruh suhu pada pemuaian
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menerapkan konsep zat dan
kalor serta kegunaannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan salah satu besaran yang terkait
dengan kalor dan pengaruhnya pada zat.
Mengidentifikasi jenis gerak lurus dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran yang terkait dengan tekanan
pada suatu zat.
Menyebutkan perubahan energi pada suatu alat
dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran fisika pada usaha atau
energi.
3. Menerapkan dasar-dasar
mekanika (gerak, gaya, usaha,
dan energi) serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana
serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan salah satu besaran fisika pada
getaran atau gelombang.
Menjelaskan ciri atau sifat-sifat bunyi serta
pemanfaatannya.
Menentukan berbagai besaran fisika jika benda
diletakkan di depan lensa atau cermin.
4. Memahami konsep-konsep
dan penerapan, getaran,
gelombang, bunyi, dan optik
dalam produk teknologi seharihari.
Menentukan besaran-besaran pada alat optik dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan fenomena listrik statis.
Menentukan besaran fisika pada berbagai bentuk
rangkaian listrik.
Menentukan besarnya energi dan daya listrik
dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan cara pembuatan magnet dan atau
menentukan kutub-kutub yang dihasilkan.
5. Memahami konsep kelistrikan
dan kemagnetan serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
GGL induksi.
Menjelaskan karakteristik benda-benda langit
dalam tata surya.
6. Memahami sistem tata surya
dan proses yang terjadi di
dalamnya. Menjelaskan fenomena yang terjadi akibat
perubahan suhu di permukaan bumi, peredaran
bumi, atau peredaran bulan.
Mendeskripsikan ciri-7. Menjelaskan ciri-ciri dan ciri makhluk hidup.
keanekaragaman makhluk
hidup.
Menentukan dasar pengelompokan makhluk
hidup.
8
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam
ekosistem.
Menjelaskan cara atau tindakan untuk mengatasi
pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Mengidentifikasi usaha manusia dalam
melestarikan makhluk hidup.
8. Menjelaskan komponen
ekosistem, interaksi antara
makhluk hidup dalam
lingkungan serta pentingnya
menjaga kualitas dan
pelestarian makhluk hidup
dalam kehidupan. Menjelaskan hubungan antara kepadatan
populasi manusia dengan lingkungan.
Menjelaskan bagian dan fungsi alat gerak pada
sistem gerak manusia.
Menjelaskan proses pencernaan makanan dan
enzim-enzim yang berperan pada proses
tersebut.
Menjelaskan sistem peredaran darah pada
manusia.
Menjelaskan proses pada sistem ekskresi (ginjal).
Menjelaskan sistem saraf pada manusia.
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/organ
pada tumbuhan.
Menjelaskan respon tumbuhan terhadap
pengaruh lingkungan luar.
9. Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi
jaringan/organ-organ pada
manusia dan tumbuhan.
Menjelaskan proses fotosintesis berdasarkan
percobaan tentang proses tersebut.
Menjelaskan konsep perilaku makhluk hidup
untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya.
Menginterpretasikan hasil persilangan
berdasarkan hukum Mendel.
Menjelaskan teknologi reproduksi yang tepat
untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas
organisme disertai dengan contohnya.
10. Mengaplikasikan konsep
pertumbuhan dan
perkembangan, kelangsungan
hidup dan pewarisan sifat pada
organisme serta kaitannya
dengan lingkungan, teknologi
dan masyarakat.
Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk
kehidupan.
Mendeskripsikan bahan kimia (alami dan buatan)
pada makanan serta pengaruhnya terhadap
kesehatan.
11. Menjelaskan bahan kimia
(alami dan buatan) yang
terdapat dalam bahan
makanan, zat aditif, dan
psikotropika, serta
pengaruhnya terhadap
kesehatan.
Mendeskripsikan pengaruh zat adiktif/psikotropika
pada tubuh kita.
9
B. KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMPLB
5. BAHASA INDONESIA SMPLB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNADAKSA RINGAN,
DAN TUNA LARAS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan gagasan utama paragraf.
Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi
paragraf.
Menentukan judul yang sesuai dengan isi bacaan.
Menentukan tema bacaan.
Menentukan simpulan bacaan.
Menentukan kalimat fakta yang terdapat dalam
paragraf.
Menentukan kalimat pendapat yang terdapat
dalam paragraf.
1. Memahami berbagai ragam
wacana lisan berupa gagasan,
pandangan dan perasaan
orang lain secara lengkap.
Mengurutkan deretan kalimat acak menjadi
paragraf yang padu.
Menentukan arti kata berawalan ber-.
Menentukan arti kata berawalan di-.
Menentukan kalimat larangan dalam paragraf.
Menentukan kalimat perintah dalam paragraf.
Menentukan kalimat tanya dalam paragraf.
Melengkapi kalimat rumpang.
Menentukan kalimat permohonan dalam paragraf.
Menentukan kalimat ingkar dalam paragraf.
Menentukan kalimat wawancara yang sesuai
dengan ilustrasi.
Memperbaiki penulisan kata serapan yang tidak
tepat dalam kalimat.
Memperbaiki penggunaan istilah yang tidak tepat
dalam kalimat.
Menentukan kata tidak baku dalam paragraf.
Memperbaiki penggunaan huruf kecil yang tidak
tepat dalam kalimat.
Melengkapi kalimat tanpa tanda baca.
Mengurutkan deretan kalimat menjadi teks pidato.
2. Menyunting bahasa (berbagai
kata, gabungan kata, berbagai
struktur kalimat, kepaduan/
kelengkapan paragraf serta
penggunaan ejaan dan tanda
baca).
Memperbaiki penulisan tanggal surat.
Melengkapi kalimat dengan kata serapan.
Melengkapi kalimat dengan kata tanya.
Melengkapi dialog.
Melengkapi kalimat pemberian maaf.
Melengkapi objek kalimat.
Melengkapi paragraf dengan kata khusus.
Melengkapi kalimat dengan kata ulang.
3. Menggunakan kata, kalimat,
serta ejaan dan tanda baca
dalam berbagai ragam tulis.
Menentukan kalimat yang ejaannya tepat.
4. Mengekspresikan karya sastra
yang berupa puisi, prosa fiksi,
Menentukan kata bermakna konotasi dalam
paragraf.
10
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan peribahasa yang sesuai dengan
ilustrasi.
Menentukan makna ungkapan dalam kalimat.
Menentukan gaya bahasa.
Menentukan isi puisi.
Menentukan latar puisi.
Menentukan tema puisi.
Menentukan pesan puisi.
Menentukan isi penggalan novel.
Menentukan latar penggalan novel.
Menentukan tema penggalan novel.
Menentukan pesan penggalan novel.
Melengkapi paragraf dengan kalimat yang
menggunakan gaya bahasa.
Menentukan pesan pantun.
dan drama untuk memahami isi
dan merefleksikan isinya dalam
kehidupan sehari-hari.
Melengkapi isi pantun.
11
6. BAHASA INDONESIA SMPLB - B (TUNARUNGU)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan pernyataan/kalimat yang sesuai
dengan isi paragraf.
Menentukan kalimat utama dalam paragraf.
Menentukan simpulan paragraf.
1. Memahami berbagai jenis
wacana nonsastra yang
berupa teks bacaan, berbagai
jenis paragraf (narasi,
deskripsi, argumentasi,
eksposisi).
Menentukan judul yang sesuai dengan isi paragraf.
Menentukan gagasan pokok paragraf.
Menentukan penulisan kata depan yang tepat
dalam kalimat.
Melengkapi kalimat dengan kata sambung.
Menentukan kata sambung antarkalimat.
Melengkapi kalimat dengan gabungan kata.
Memperbaiki gabungan kata yang salah dalam
kalimat.
Melengkapi kalimat dengan kata ganti yang tepat.
Memperbaiki penggunaan kata ganti yang tidak
tepat dalam kalimat.
Melengkapi kalimat dengan kata tanya.
Melengkapi dialog dengan kata tanya yang tepat.
Melengkapi paragraf yang rumpang.
Menyusun deretan kalimat menjadi paragraf yang
padu.
Memperbaiki penulisan huruf sesuai ejaan yang
tepat.
2. Menyunting isi (ketepatan isi,
urutan isi), bahasa (berbagai
kata, gabungan kata, istilah,
berbagai struktur kalimat,
kelengkapan paragraf serta
penggunaan ejaan dan tanda
baca).
Menggabungkan dua kalimat tunggal menjadi
kalimat majemuk.
Menentukan sinonim, antonim, homonim dalam
kalimat.
Menentukan pemenggalan kata dalam kalimat.
Menentukan penjedaan kalimat sesuai dengan
konteks.
Melengkapi kalimat dengan tanda baca yang tepat.
Memperbaiki penulisan tanda baca koma yang
salah dalam kalimat.
Menentukan penggunaan tanda titik yang tepat
dalam paragraf.
3. Menggunakan kata, kalimat,
serta ejaan dan tanda baca
dalam berbagai ragam tulisan
atau dalam bentuk karangan.
Memperbaiki penggunaan tanda titik yang salah.
Menentukan pesan puisi.
Menentukan makna salah satu kata atau frase
dalam puisi.
Menentukan amanat cerpen/novel dan drama.
Menentukan watak tokoh dalam cerpen/novel dan
drama.
Menentukan latar dalam cerpen/novel dan drama.
Menentukan arti ungkapan dalam kalimat sastra.
4. Mengapresiasikan karya
sastra yang berupa puisi,
prosa fiksi dan drama untuk
memahami isi dan
merefleksikan isinya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan ungkapan lain yang semakna dalam
kalimat.
12
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan arti peribahasa.
Menentukan peribahasa yang sesuai dengan
ilustrasi.
Menentukan kata bermakna konotasi dalam
kalimat.
Menentukan arti salah satu kata bermakna
konotasi.
Melengkapi surat pribadi dengan kalimat yang
sesuai.
Melengkapi surat pribadi dengan alamat surat yang
tepat.
Melengkapi surat pribadi dengan kalimat pembuka
yang sesuai.
Melengkapi surat pribadi dengan kalimat penutup
yang sesuai.
Melengkapi surat resmi dengan kalimat pembuka
yang tepat.
Melengkapi surat resmi dengan kalimat penutup
yang tepat.
5. Menggunakan kosa kata yang
bervariasi dan efektif dalam
bentuk paragraf narasi,
deskripsi, eksposisi, berbagai
surat dalam kehidupan
sehari-hari.
Melengkapi surat resmi dengan tanggal surat yang
tepat.
Melengkapi surat resmi dengan alamat surat yang
tepat.
13
7. BAHASA INGGRIS SMPLB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNADAKSA RINGAN, DAN
TUNA LARAS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan pesan utama/informasi rinci
tersurat/informasi tertentu/makna kata dari teks
fungsional pendek berbentuk pengumuman
sederhana/label/pesan singkat.
Menentukan pesan utama/informasi rinci
tersurat/informasi tertentu/makna kata dari
iklan/surat/undangan sederhana.
Menentukan pesan utama/gambaran
umum/informasi rinci tersurat/informasi
tertentu/makna kata dari teks sederhana bentuk
naratif/deskriptif.
Menentukan makna kata sesuai konteks.
1. Membaca
Memahami makna teks tulis
berupa teks fungsional
pendek (pengumuman, label
dan lain-lain) yang ditemukan
dalam berbagai konteks,
situasi dan berbagai jenis teks
(naratif, deskriptif dan
sebagainya) yang
menggunakan bahasa sangat
sederhana.
Menentukan ungkapan komunikatif dengan tepat
sesuai konteks.
Menentukan susunan kata dengan tepat menjadi
kalimat bermakna.
Menentukan susunan kalimat dengan tepat menjadi
teks bermakna.
Menentukan berbagai jenis kata sesuai dengan tata
bahasa yang benar.
2. Menulis
Mengungkapkan makna
secara tertulis dalam berbagai
teks fungsional pendek
(pesan, kartu ucapan dan
sebagainya) yang digunakan
dalam berbagai konteks,
situasi serta menulis berbagai
jenis paragraf (naratif,
deskriptif dan sebagainya)
yang menggunakan bahasa
sangat sederhana.
Menentukan kata kerja atau perubahan bentuk kata
kerja sesuai dengan tenses.
14
8. BAHASA INGGRIS SMPLB - B (TUNARUNGU)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menggunakan kata-kata yang terkait dengan
keterampilan tata boga.
Menggunakan kata-kata yang terkait dengan
keterampilan tata busana.
Menggunakan kata-kata yang terkait dengan
keterampilan komputer.
Menggunakan kata-kata yang terkait dengan
keterampilan otomotif.
Menggunakan kata-kata yang terkait dengan
keterampilan cetak sablon.
Menggunakan istilah umum dalam bidang olah
raga.
Menggunakan ungkapan komunikatif dalam
percakapan sehari-hari.
Menggunakan ungkapan komunikatif dalam
percakapan formal.
Menentukan informasi tertentu/informasi rinci
tersurat/rujukan kata/makna kata dalam teks
fungsional bentuk pengumuman/notice/pesan
pendek.
1. Membaca
Memahami makna dalam
wacana tertulis, interpersonal
dan transaksional sederhana
secara formal dan informal
dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Menentukan informasi tertentu/informasi rinci
tersurat/rujukan kata/makna kata dalam teks
fungsional bentuk label/kartu ucapan/daftar barang.
Menggunakan berbagai jenis kata dengan tata
bahasa yang benar.
Menggunakan berbagai ungkapan komunikatif
dalam percakapan formal/informal.
Menentukan susunan kalimat menjadi teks
bermakna.
Menentukan susunan kata menjadi kalimat
bermakna.
2. Menulis
Mengungkapkan perasaan,
kehendak, pendapat,
pengalaman secara tertulis
dalam wacana interpersonal
dan transaksional sederhana
secara formal maupun
informal dalam konteks
kehidupan sehari-hari. Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang
sesuai.
15
9. MATEMATIKA SMPLB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNADAKSA RINGAN, DAN
TUNALARAS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan notasi pembentuk himpunan dari suatu
himpunan.
Menentukan anggota suatu himpunan.
1. Memahami konsep dan
operasi himpunan, serta
mampu menggunakannya
dalam pemecahan masalah. Menentukan gabungan dan irisan dua himpunan.
Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat.
Menentukan hasil operasi bentuk aljabar.
Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
FPB dan KPK.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan.
Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan
lainnya.
2. Melakukan operasi hitung
bilangan dan bentuk aljabar
sederhana serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menentukan hasil operasi hitung pecahan.
Menentukan besar sudut pada dua garis sejajar
yang berpotongan dengan garis lain.
Menentukan jenis segitiga.
Menentukan keliling persegi, persegipanjang, dan
segitiga.
Menentukan luas persegi, persegipanjang, dan
segitiga.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas persegi, persegipanjang, atau segitiga.
Menentukan nama bangun datar berdasarkan sifatsifatnya.
Menentukan panjang salah satu sisi segitiga sikusiku.
Menentukan unsur-unsur pada balok atau kubus.
Menentukan luas permukaan balok dan kubus.
3. Memahami sifat dan mampu
menghitung besaran-besaran
yang terkait dengan bangun
geometri.
Menentukan volume balok dan kubus.
4. Melakukan perhitungan
untung/rugi dan persentase
dalam perdagangan.
Menghitung salah satu unsur pada masalah jual
beli.
5. Memahami hubungan antara
waktu, jarak, dan kecepatan
serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
waktu, jarak, dan kecepatan.
16
10. MATEMATIKA SMPLB - B (TUNARUNGU)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan notasi pembentuk himpunan dari suatu
himpunan.
Menentukan anggota suatu himpunan.
1. Memahami konsep dan
operasi himpunan, serta
mampu menggunakannya
dalam pemecahan masalah. Menentukan gabungan dan irisan dua himpunan.
Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat.
Menentukan hasil operasi hitung campuran sejenis
pada bilangan bulat.
Menentukan hasil operasi bentuk aljabar.
Menentukan faktor dan kelipatan persekutuan dari
dua bilangan.
Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
skala.
Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan
lainnya.
2. Melakukan operasi hitung
bilangan dan bentuk aljabar
sederhana serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menentukan hasil operasi hitung pecahan.
Menentukan besar pelurus suatu sudut.
Menentukan besar sudut pada dua garis sejajar
yang berpotongan dengan garis lain.
Menentukan jenis segitiga.
Menentukan keliling persegi dan persegipanjang.
Menentukan luas persegi dan persegipanjang.
Menentukan nama bangun datar berdasarkan
gambar atau sifat-sifatnya.
Menentukan panjang salah satu sisi segitiga sikusiku.
3. Memahami sifat dan mampu
menghitung besaran-besaran
yang terkait dengan bangun
geometri.
Menentukan unsur-unsur pada balok dan kubus.
4. Melakukan perhitungan
untung/rugi dan persentase
dalam perdagangan.
Menghitung salah satu unsur pada masalah jual
beli.
5. Memahami hubungan antara
waktu, jarak, dan kecepatan
serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
waktu, jarak, dan kecepatan.
17
11. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMPLB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNADAKSA
RINGAN, DAN TUNALARAS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan besaran dan satuannya 1. Melakukan pengukuran dasar yang sesuai.
dengan alat ukur yang sering
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyebutkan fungsi alat ukur.
2. Menerapkan konsep zat dan Menjelaskan perubahan wujud benda.
kalor serta kegunaannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan massa jenis benda.
Menyebutkan contoh gerak lurus dalam kehidupan
sehari-hari.
Menentukan besaran yang terkait dengan usaha.
3. Menjelaskan dasar-dasar
mekanika (gerak, gaya,
usaha, dan energi) serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran-besaran fisika pada
gelombang.
Menyebutkan manfaat pemantulan bunyi.
Menentukan besaran-besaran yang berkaitan
dengan cermin.
4. Menjelaskan konsep dasar
tentang getaran, gelombang,
karakteristik gelombang bunyi,
cahaya, dan optika serta
mampu menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari. Menentukan jenis lensa untuk menolong cacat mata
tertentu.
5. Menjelaskan konsep dasar Menyebutkan ciri-ciri/karakteristik planet.
tentang tata surya secara
kualitatif.
Menyebutkan akibat gerakan bumi.
Menjelaskan proses terjadinya listrik statis.
Menjelaskan cara pembuatan magnet.
Menyebutkan sifat-sifat magnet.
Menentukan salah satu besaran pada rangkaian
listrik tertutup.
Menentukan pemasangan alat ukur listrik dengan
benar pada suatu rangkaian listrik .
Menentukan hambatan pengganti beberapa
hambatan yang dirangkai secara seri atau paralel.
6. Menjelaskan konsep dasar
tentang listrik statis, listrik
dinamis, dan kemagnetan
secara kualitatif, perhitungan
sederhana serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan biaya penggunaan energi listrik.
Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.
Mengelompokkan makhluk hidup.
Menjelaskan upaya pelestarian makhluk hidup.
Menyebutkan komponen-komponen ekosistem.
7. Menjelaskan ciri-ciri dan
keanekaragaman makhluk
hidup, komponen ekosistem
serta interaksi antar makhluk
hidup dalam lingkungan,
pentingnya pelestarian
makhluk hidup dalam
kehidupan.
Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi antar
makhluk hidup.
Mendeskripsikan tingkat organisasi kehidupan.
Mendeskripsikan struktur jaringan
tumbuhan/hewan.
8. Menjelaskan tingkat
organisasi kehidupan,
hubungan antara struktur dan
fungsi organ/sistem organ
pada tumbuhan/hewan/
Mengidentifikasi organ pada sistem ekskresi
manusia.
18
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menjelaskan fungsi organ pada sistem reproduksi
manusia.
Mengidentifikasi organ pada sistem respirasi
manusia.
manusia.
Menjelaskan fungsi organ pada sistem pencernaan
atau zat/enzim yang berperan dalam proses
pencernaan manusia.
Menjelaskan konsep adaptasi dan contohnya.
Menentukan hasil persilangan monohibrida.
Menjelaskan cara perkembangbiakan pada hewan .
9. Memahami konsep
kelangsungan hidup
(adaptasi, seleksi alam,
persilangan dan
perkembangbiakan) disertai
dengan aplikasi dari konsepkonsep
tertentu.
Menentukan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan.
Menjelaskan fungsi zat yang terkandung dalam
makanan atau menjelaskan akibat kekurangan zat
makanan tertentu.
10. Menjelaskan makanan
seimbang keterkaitan dengan
kesehatan individu dan
masyarakat, serta
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi menu makanan seimbang.
Menyebutkan jenis/contoh sumber 11. Menentukan cara makanan baru.
meningkatkan produksi
pangan melalui teknik-teknik
biologi secara sederhana di
berbagai bidang pertanian,
peternakan, makanan, dll.
Mendeskripsikan contoh dan manfaat bioteknologi
pada bidang tertentu.
12. Menjelaskan data (sekunder)
untuk memperkirakan dampak
pertumbuhan penduduk yang
tidak terkendali.
Menginterpretasikan data kependudukan dan
memperkirakan akibat yang timbul dari data
tersebut.
19
12. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMPLB - B (TUNARUNGU)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan besaran 1. Melakukan pengukuran dasar dan satuan.
dengan alat ukur yang sering
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan fungsi alat ukur.
Mengidentifikasi sifat-sifat benda.
Menyebutkan benda sesuai dengan wujudnya
(padat,cair, gas).
2. Menjelaskan karakteristik zat
yang berwujud padat, cair dan
gas.
Menentukan jenis perubahan wujud benda.
Menjelaskan jenis perpindahan kalor serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menyebutkan benda yang bersifat sebagai
konduktor atau isolator panas.
3. Menjelaskan konsep dasar
tentang suhu dan kalor secara
kualitatif dan perhitungan
sederhana serta mampu
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian.
Menjelaskan terjadinya bunyi.
Menentukan sumber bunyi pada alat tertentu.
Menentukan besaran dari suatu getaran.
Menunjukkan satu panjang gelombang berdasarkan
gambar.
Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
Menjelaskan fungsi alat optik.
Menjelaskan fungsi cermin dalam kehidupan seharihari.
4. Memahami konsep dasar
tentang getaran, gelombang,
karakteristik gelombang,
karakteristik gelombang bunyi,
cahaya dan optika serta
mampu menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan jenis lensa untuk menolong penderita
cacat mata tertentu.
Menyebutkan nama-nama planet pada tata surya.
Menjelaskan ciri-ciri khusus dari planet tertentu.
Menjelaskan akibat gerakan bumi.
5. Menjelaskan konsep dasar
tentang tata surya secara
kualitatif.
Menjelaskan terjadinya gerhana.
Menentukan ciri-ciri makhluk hidup.
Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan ciricirinya.
6. Memahami dasar-dasar
klasifikasi dan
mengelompokkan organisme
melalui pengenalan ciri-cirinya
dan penerapan dasar-dasar
klasifikasi.
Mengelompokkan hewan berdasarkan cara
pengelompokan sederhana.
Mengidentifikasi peran makhluk hidup dalam
ekosistem.
Mengidentifikasi simbiosis dan contoh-contohnya.
7. Menjelaskan komponenkomponen
ekosistem dan
menjelaskan saling
keterkaitan/ketergantungan
hidup baik secara umum
maupun yang khas.
Menentukan rantai makanan pada ekosistem
tertentu.
Mengidentifikasi organ pada tumbuhan.
Menjelaskan fungsi salah satu organ pada
tumbuhan.
Mengidentifikasi organ pernafasan pada manusia.
8. Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi
organ/sistem organ pada
tumbuhan/hewan/ manusia.
Mendeskripsikan sistem pernafasan hewan.
20
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Mengidentifikasi organ pencernaan pada manusia.
Menyebutkan zat/enzim yang berperan dalam
pencernaan manusia.
Menjelaskan contoh adaptasi pada makhluk hidup.
Menentukan cara perkembangbiakan pada
hewan/tumbuhan.
Menentukan hasil persilangan monohibrida.
9. Memahami konsep
kelangsungan hidup
(adaptasi, seleksi alam,
persilangan dan
perkembangbiakan) disertai
dengan aplikasi dari konsepkonsep
tertentu.
Menjelaskan keuntungan perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan.
Menentukan menu makanan sehat dan seimbang.
Menjelaskan manfaat zat yang terkandung dalam
makanan.
10. Menjelaskan makanan
seimbang keterkaitan dengan
kesehatan individu dan
masyarakat, serta
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Mendeskripsikan akibat kekurangan zat makanan
tertentu.
11. Menyebutkan cara
meningkatkan produksi
pangan melalui teknik-teknik
biologi secara sederhana di
berbagai bidang pertanian,
peternakan, makanan.
Menentukan teknik biologi dalam meningkatkan
jenis dan produksi pangan.
21
C. KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA
13. BAHASA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan isi, fakta, dan opini paragraf.
Menentukan rangkuman, kalimat pernyataan, dan
kalimat pertanyaan sesuai dengan isi paragraf
artikel.
Menentukan isi paragraf biografi.
Menentukan jawaban pertanyaan dan simpulan
teks.
Menentukan masalah, opini, dan keberpihakan
penulis tajuk rencana.
Menentukan pernyataan yang tepat dan simpulan
isi grafik/tabel.
Menentukan persamaan isi dan gagasan penulis
tajuk rencana/editorial.
Menentukan kalimat utama dan kalimat sumbang
dalam paragraf.
1. Membaca
Memahami secara kritis
berbagai jenis wacana
tulis/teks nonsastra dan
nonteks (berbentuk
grafik/tabel) artikel, tajuk
rencana, laporan, karya
ilmiah, teks esai, biografi,
pidato, dan berbagai jenis
paragraf (naratif, deskriptif,
argumentatif, eksposisi, dan
persuasif).
Menentukan kalimat persuasif dalam teks pidato.
Melengkapi paragraf deskriptif, argumentatif,
persuasif, analogi dan silogisme yang rumpang.
Melengkapi paragraf deduktif/induktif.
Menyusun kalimat rangkuman.
Menyusun beebrapa kalimat menjadi sebuah
paragraf.
Menentukan kalimat penjelas sesuai dengan topik.
Melengkapi paragraf rumpang.
Menentukan simpulan dalam notulen.
Memperbaiki kalimat yang tidak efektif dalam karya
ilmiah.
Memperbaiki struktur kalimat yang salah.
Memperbaiki kalimat yang tidak tepat dalam surat
lamaran pekerjaan.
Menentukan kalimat efektif dalam karya tulis.
Menentukan rumusan masalah dalam karya tulis.
Menentukan latar belakang dalam karya tulis.
2. Menulis
Mengungkapkan gagasan,
pendapat, perasaan, informasi
dalam bentuk teks naratif,
deskriptif, eksposisi,
argumentatif, persuasif, teks
pidato, artikel, proposal, surat
dinas, surat dagang,
rangkuman, ringkasan,
notulen, laporan, dan karya
ilmiah dengan
mempertimbangkan
kesesuaian isi dengan
konteks, kepaduan, ketepatan
struktur, ejaan, pilihan kata,
dan menyunting berbagai
jenis wacana tulis.
Menulis judul karya tulis sesuai EYD.
Menggunakan kata baku, kata berimbuhan, frasa.
Menentukan pola kalimat.
Menyusun kalimat amjemuk
Menggunakan kata majemuk, kata bermakna
konotasi, kata bermakna kias, dan kata bermakna
umum/khusus dalam kalimat, perubahan makna.
Memperbaiki ragam kalimat yang tidak resmi
menjadi kalimat resmi.
3. Kebahasaan
Menguasai berbagai
komponen kebahasaan dalam
berbagai bentuk tulisan.
Memperbaiki kalimat tidak kohesif dan koheren
dalam paragraf.
22
14. BAHASA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM IPA/IPS/KEAGAMAAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan unsur-unsur paragraf suatu artikel.
Menentukan isi paragraf biografi.
Menentukan isi paragraf, simpulan paragraf, dan
arti istilah/kata dalam paragraf.
Menentukan opini dalam tajuk rencana.
Menentukan isi dan simpulan grafik, diagram, atau
tabel.
Menentukan unsur intrinsik dan isi hikayat sastra
Melayu Klasik.
Menentukan unsur intrinsik cerpen/novel.
Menentukan masalah dan amanat dalam drama.
Menentukan maksud gurindam.
Menentukan unsur intrinsik puisi.
1. Membaca
Memahami secara kritis
berbagai jenis wacana tulis
teks nonsastra berbentuk
grafik, tabel, artikel, tajuk
rencana, laporan, karya
ilmiah, teks pidato, berbagai
jenis paragraf (naratif,
deskripsif, argumentatif,
persuasif, dan eksposisi),
serta teks sastra berbentuk
puisi, hikayat, cerpen, drama,
novel, biografi, karya sastra
berbagai angkatan, dan sastra
Melayu Klasik.
Menentukan isi kutipan esai.
Melengkapi paragraf dengan kata penghubung.
Menentukan kata serapan untuk melengkapi
paragraf.
Melengkapi paragraf dengan kata baku.
Melengkapi paragraf dengan kata berimbuhan.
Melengkapi paragraf dengan kalimat deskripsi.
Melengkapi paragraf deskripsi dengan frasa.
Melengkapi paragaf analogi dengan simpulan.
Menentukan simpulan generalisasi.
Melengkapi paragraf sebab-akibat.
Melengkapi silogisme dengan kalimat yang tepat.
Melengkapi paragraf narasi.
Menyusun paragraf padu.
Melengkapi teks pidato dengan kalimat persuasif.
Menentukan kalimat dalam latar belakang karya
tulis.
Memperbaiki struktur kalimat yang salah.
Menentukan kalimat yang tepat dalam karya tulis.
Menentukan penulisan judul karya tulis yang tepat.
Menentukan kalimat yang sesuai dengan konteks
surat (isi dan bagian/struktur) dan penulisan surat
lamaran pekerjaan.
Menentukan kalimat resensi dan alasannya.
Melengkapi puisi dengan larik yang bermajas.
Melengkapi dialog teks drama.
Menentukan kalimat kritik sastra.
Menyusun kalimat dalam surat resmi (surat
undangan).
Melengkapi paragraf dengan peribahasa.
2. Menulis
Menulis, menyunting dan
menggunakan berbagai jenis
wacana tulis untuk
mengungkapkan pikiran,
gagasan, pendapat, perasaan,
dan informasi dalam bentuk
teks naratif, deskriptif,
eksposisi, argumentatif, teks
pidato, artikel/esai, proposal,
surat dinas, surat dagang,
rangkuman, ringkasan,
notulen, laporan, resensi,
karya ilmiah, dan bebagai
karya sastra berbentuk puisi,
cerpen, drama, novel, kritik,
dan esai dengan
mempertimbangkan
kesesuaian isi dengan
konteks, kepadanan,
ketepatan struktur, ejaan,
pilihan kata, dan penggunaan
bahasa
Melengkapi paragraf esai sastra.
23
15. SASTRA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan unsur-unsur intrinsik novel/cerpen.
Menentukan unsur-unsur intrinsik drama.
Menentukan isi hikayat (legenda, mite, sage, atau
fabel).
Menganalisis isi dan penggunaan bahasa dalam
puisi.
1. Membaca
Memahami secara kritis
unsur-unsur intrinsik dan
ekstrinsik teks sastra
berbentuk cerpen, novel,
drama, hikayat, dan puisi.
Menentukan unsur ekstrinsik novel/hikayat/cerpen.
Menentukan penulisan kata dalam aksara Arab
Melayu dan mengubah tulisan dalam aksara Arab
Melayu ke dalam aksara Latin atau sebaliknya.
Melengkapi puisi dengan memperhatikan majas,
diksi, dan rima.
Menentukan maksud puisi.
Melengkapi kutipan cerpen.
Memperbaiki kalimat yang tidak padu dalam kutipan
cerpen.
Menyusun kalimat resensi.
Menentukan resensi beserta alasannya.
Melengkapi dialog drama.
Menentukan kalimat esai sastra.
2. Menulis
Menulis dan menyunting puisi,
cerpen, drama hikayat;
menulis esai dan kritik sastra;
menulis resensi; menulis
aksara Arab Melayu.
Menentukan kalimat kritik sastra.
Menganalisis isi dan unsur intrinsik/ekstrinsik puisi.
Menentukan makna peribahasa dan ungkapan
dalam novel/teks drama.
3. Kesastraan
Mengapresiasi komponenkomponen
kesastraan dalam
penelaahan berbagai karya
sastra.
Menganalisis komponen kesastraan teks naratif.
24
16. BAHASA INGGRIS SMA/MA (PROGRAM IPA/IPS/BAHASA/KEAGAMAAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Diperdengarkan sebuah percakapan lisan
interpersonal/transaksional, siswa dapat
menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat dari percakapan
tersebut.
Diperdengarkan sebuah percakapan lisan
interpersonal/transaksional, siswa dapat
meresponnya/melengkapinya dengan ungkapan
rasa tak percaya/puas/tidak
puas/menyatakan/meminta
pendapat/berjanji/ungkapan harapan.
Diperdengarkan sebuah percakapan lisan
interpersonal/transaksional, siswa dapat
menentukan gambar yang sesuai dengan
percakapan tersebut.
Diperdengarkan sebuah teks monolog, siswa dapat
menentukan gambar yang sesuai dengan teks
tersebut.
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam
wacana lisan interpersonal
dan transaksional, secara
formal maupun informal dalam
bentuk teks fungsional
pendek, recount, narrative,
procedure, descriptive, news
item, report, analytical
exposition, hortatory
exposition, explanation,
discussion, dan review dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Diperdengarkan sebuah teks monolog, siswa dapat
menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat dari teks tersebut.
Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa
message, siswa dapat menentukan gambaran
umum/rujukan kata/ makna kata dalam teks
tersebut.
Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa
announcement, siswa dapat menentukan gambaran
umum/informasi tertentu/informasi rinci tersurat dari
teks tersebut.
Disajikan sebuah teks fungsional pendek berbentuk
advertisement/brochure, siswa dapat menentukan
gambaran umum/informasi tertentu/makna kata dari
dalam teks tersebut.
Disajikan sebuah teks berbentuk news item, siswa
dapat menentukan gambaran umum/informasi
tertentu informasi rinci tersurat/makna kata/frasa.
Disajikan sebuah teks berbentuk recount, siswa
dapat menentukan informasi tertentu/pikiran utama
paragraf/informasi tersirat/makna kata/frasa dari
dalam teks.
Disajikan sebuah teks berbentuk explanation, siswa
dapat menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/tujuan
komunikatif/makna kata/frasa dari teks tersebut.
2. Membaca
Memahami makna dalam
wacana tertulis secara formal
maupun informal dalam
bentuk teks fungsional
pendek, recount, narrative,
procedure, descriptive, news
item, report, analytical
exposition, hortatory
exposition, explanation,
discussion, dan review dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Disajikan sebuah teks berbentuk
analytical/hortatory exposition, siswa dapat
menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/pikiran utama paragraf/informasi rinci
tersurat/tersirat/makna kata/frasa dari dalam teks.
25
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Disajikan sebuah teks berbentuk discussion, siswa
dapat menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/informasi
tersirat/makna kata/frasa dari teks tersebut.
Disajikan sebuah teks berbentuk review, siswa
dapat menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/makna kata/frasa
dari dalam teks.
26
17. BAHASA ARAB SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
1. Membaca
Memahami wacana tulis
berbentuk paparan, dialog
sederhana, atau berdasarkan
gambar/bagan/denah.
· Menentukan tema bacaan.
· Menentukan informasi yang terkandung dalam
bacaan.
· Menjawab salam perkenalan.
· Menyebutkan sinonim kosa kata.
· Menyebutkan antonim kosa kata.
· Menentukan jenis hobi/kegemaran berdasarkan
gambar.
· Menunjukkan tempat suatu kegiatan.
· Menentukan tujuan/arah wisata berdasarkan
bacaan.
· Menentukan jam keberangkatan dan
kedatangan pesawat berdasarkan gambar.
· Menentukan jenis profesi berdasarkan bacaan.
· Menentukan jabatan organisasi seseorang
berdasarkan gambar tentang kehidupan
sekolah.
· Menentukan pokok pikiran dari suatu bacaan.
· Menentukan status anggota keluarga
berdasarkan gambar.
· Mengidentifikasi fiil madhi.
· Mengidentifikasi fiil mudhori’.
· Menentukan jenis hobi/kegemaran berdasarkan
percakapan.
· Menentukan judul suatu bacaan.
27
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
2. Menulis
Mengungkapkan informasi
secara tertulis dalam bentuk
paparan, dialog sederhana,
atau berdasarkan
gambar/bagan/ denah.
· Menentukan kosa kata yang tepat berdasarkan
gambar.
· Menggunakan huruf jar.
· Melengkapi kalimat yang rumpang dalam
susunan kalimat.
· Menggunakan bentuk isim mufrad, tatsniyah
dan jama’.
· Menggunakan kalimat Mudzakkar maupun
Muannats dalam susunan kalimat.
· Menentukan ungkapan salam perjumpaan.
· Membuat pertanyaan sekitar menanyakan
kabar.
· Menentukan ungkapan informasi tentang
alamat.
· Memberi contoh ungkapan perkenalan.
· Menyusun kalimat yang diacak menjadi benar.
· Menentukan ungkapan nama sekolah.
· Menggunakan isim isyaroh.
· Menggunakan beberapa kata tanya/istifham.
· Menggunakan fiil amar.
· Menggunakan kalimat Af’al Tafdhil.
· Menggunakan dhorof zaman dan makan.
· Menggunakan na’at (sifat).
· Melengkapi kalimat rumpang dalam kegiatan
kantor pos atau rumah sakit.
18. BAHASA JEPANG SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan berbagai informasi dari wacana tulis.
Menentukan simpulan dari wacana.
Menentukan tema wacana.
Menentukan makna kata.
1. Membaca
Memahami berbagai kalimat
dan ragam wacana tulis
sederhana dalam bentuk
paparan atau dialog tentang
identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari,
kegemaran, pariwisata,
kesehatan dan cita-cita yang
ditulis dalam huruf kana
(hiragana, katakana) dan
beberapa huruf kanji.
Menentukan arti kata yang ditulis dengan huruf
kanji.
Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai
konteks.
Menentukan partikel sesuai konteks.
Melengkapi kalimat dengan ungkapan komunikatif.
2. Menulis
Mengungkapkan pendapat,
perasaan/pikiran dan
informasi secara tertulis
dengan menggunakan Menyusun kalimat sesuai konteks.
28
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan pernyataan sesuai gambar.
Menentukan huruf kanji dari kata yang ditulis huruf
hiragana.
ungkapan komunikatif,
kosakata dan struktur pada
kalimat yang tepat tentang
identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari,
kegemaran, pariwisata,
kesehatan dan cita-cita yang
ditulis dalam huruf kana
(hiragana, katakana) dan
beberapa huruf kanji.
Menentukan kata dalam huruf hiragana dari kata
yang ditulis huruf kanji.
29
19. BAHASA JERMAN SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
1. Membaca
Memahami berbagai ragam
wacana sederhana dalam
bentuk paparan dan atau
dialog tentang identitas diri,
kehidupan sekolah, kehidupan
keluarga, kehidupan seharihari,
hobby dan waktu
senggang, wisata, layanan
umum dan pekerjaan.
· Menentukan bentuk atau tema wacana.
· Menentukan informasi umum, informasi tertentu
dan atau rinci dari wacana tulis.
· Menentukan makna kata, frasa atau kalimat
sesuai konteks.
· Menyimpulkan isi wacana tulis.
2. Menulis
Mengungkapkan pendapat,
perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatif, kosa
kata dan struktur/pola kalimat
yang tepat tentang identitas
diri, kehidupan sekolah,
kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari, hobby
dan waktu senggang, wisata,
layanan umum dan pekerjaan.
· Melengkapi percakapan atau pernyataan dengan
ungkapan komunikatif, kosa kata atau
struktur/pola kalimat sederhana sesuai konteks.
· Menentukan gambar, denah tabel dll, sesuai
konteks.
· Menyusun kalimat acak menjadi sebuah dialog
atau paragraf yang padu.
30
20. BAHASA PRANCIS SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
1. Membaca
Memahami berbagai ragam
wacana tulis sederhana dalam
bentuk paparan dan atau
dialog tentang identitas diri,
kehidupan sekolah, hobi,
kegiatan sehari-hari,
kehidupan keluarga,
pekerjaan, wisata, dan
layanan umum.
· Menentukan informasi tersurat atau tersirat dari
sebuah wacana tulis/tabel/gambar.
· Menentukan simpulan dari sebuah wacana tulis.
· Menentukan sinonim, antonim dari kata yang
diberikan berdasarkan konteks .
2. Menulis
Mengungkapkan pendapat,
perasaan, dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatif, kosa
kata dan struktur/pola kalimat
tentang identitas diri,
kehidupan sekolah, hobi,
kegiatan sehari-hari,
kehidupan keluarga,
pekerjaan, wisata, dan
layanan umum.
· Melengkapi percakapan dengan ungkapan
komunikatif.
· Melengkapi percakapan yang menyatakan kala.
· Menentukan tata bahasa yang benar sesuai
dengan konteks.
· Menentukan kalimat negatif/interogatif sesuai
dengan konteks.
· Menentukan gambar yang sesuai dengan
kalimat yang menyatakan keadaan suatu benda,
seseorang atau peristiwa.
· Menentukan kalimat pernyataan yang sesuai
dengan gambar yang diberikan.
31
21. BAHASA MANDARIN SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan Hanyu Pinyin yang tepat untuk
kata dan atau frasa yang digaris bawahi
dalam sebuah kalimat.
Menentukan kata ganti, kata depan, kata
sambung, kata bantu, keterangan waktu dan
atau bilangan yang tepat pada suatu kalimat
dalam bentuk kalimat
positif/negatif/interogatif.
Menentukan kata benda, kata kerja, kata
sifat dan atau kata bantu bilangan yang tepat
pada suatu kalimat dalam bentuk kalimat
positif/negatif/ introgatif.
Menentukan kalimat yang tepat sesuai
dengan kaidah struktur bahasa Mandarin.
Menentukan kalimat komunikatif yang tepat
untuk melengkapi dialog tertentu.
Menentukan frasa dan atau kalimat yang
tepat sesuai gambar yang disajikan.
1. Membaca
Memahami berbagai ragam wacana
tulis sederhana dalam bentuk
paparan dan atau dialog tentang
identitas diri/kehidupan
sekolah/kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari, kegemaran,
wisata, pekerjaan, dan layanan
umum.
Menentukan informasi dari sebuah wacana
tulis sederhana.
Menentukan jumlah bihua yang tepat
berdasarkan Hanzi yang diberikan.
Menentukan Hanzi yang tepat berdasarkan
bushou yang diberikan.
2. Menulis
Mengungkapkan pendapat,
perasaan, dan pikiran secara tertulis
dengan menggunakan ungkapan
komunikatif, kosa kata, dan
struktur/pola kalimat yang tepat,
tentang identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari, kegemaran,
wisata, pekerjaan dan layanan
umum.
Menentukan Hanzi yang tepat sesuai dengan
Hanyu pinyin yang terdapat dalam suatu
kalimat bertuliskan aksara Han.
32
22. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
1. Memahami pernyataan dalam
matematika dan ingkarannya,
mampu menentukan nilai kebenaran
pernyataan majemuk serta
menggunakan prinsip logika
matematika dalam pemecahan
masalah.
Menentukan pernyataan yang diperoleh dari
penarikan kesimpulan dari dua premis yang
diberikan.
Menggunakan aturan pangkat dan akar
untuk menyederhanakan bentuk aljabar.
Menyelesaikan persamaan logaritma.
Menggunakan diskriminan untuk
menyelesaikan masalah persamaan atau
fungsi kuadrat.
Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan kuadrat untuk
menentukan unsur yang belum diketahui
dari persamaan kuadrat.
Menentukan persamaan kuadrat baru yang
akar-akarnya berelasi linear dengan akarakar
persamaan kuadrat yang diketahui.
Menentukan persamaan garis singgung
lingkaran.
Menentukan komposisi dua fungsi atau
fungsi invers.
Menggunakan aturan teorema sisa atau
teorema faktor.
Menyelesaikan masalah sistem persamaan
linear.
Menyelesaikan masalah program linear.
Menyelesaikan operasi matriks.
Menentukan sudut antara dua vektor.
Menentukan panjang proyeksi atau vektor
proyeksi.
Menentukan bayangan titik atau garis karena
dua transformasi.
Menentukan fungsi invers dari fungsi
eksponen atau logaritma.
Menentukan suku ke-n dari deret aritmetika.
2. Memahami masalah yang berkaitan
dengan aturan pangkat, akar dan
logaritma, fungsi aljabar sederhana,
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, persamaan lingkaran dan
persamaan garis singgungnya, suku
banyak, sistem persamaan linear,
program linear, matriks, vektor,
transformasi geometri, barisan dan
deret, serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan deret aritmetika atau geometri.
3. Memahami sifat dan atau geometri
dalam menentukan kedudukan titik,
garis, dan bidang, jarak dan sudut.
Menghitung jarak dan sudut antara dua objek
(titik, garis, dan bidang) di ruang.
4. Memahami konsep perbandingan
fungsi, persamaan, dan identitas
Menggunakan aturan sinus atau kosinus
untuk menghitung unsur pada segi banyak.
33
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan volume bangun ruang dengan
menggunakan aturan sinus dan kosinus.
Menyelesaikan himpunan penyelesaian
persamaan trigonometri.
trigonometri, melakukan manipulasi
aljabar untuk menyusun bukti serta
mampu menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menghitung nilai perbandingan trigonometri
dengan menggunakan rumus jumlah dan
selisih dua sudut serta jumlah dan selisih
sinus, kosinus dan tangen.
Menghitung nilai limit fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri.
Menentukan penyelesaian dari soal aplikasi
turunan fungsi.
Menghitung integral tak tentu dan integral
tertentu fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri.
5. Memahami konsep limit, turunan
dan integral dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri, serta mampu
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
Menghitung luas daerah dan volume benda
putar dengan menggunakan integral.
Menghitung ukuran pemusatan dari suatu
data dalam bentuk tabel, diagram, atau
grafik.
Menggunakan kaidah pencacahan,
permutasi atau kombinasi untuk
menyelesaikan masalah yang terkait.
6. Mengolah, menyajikan dan
menafsirkan data, mampu
memahami kaidah pencacahan,
permutasi, kombinasi dan peluang
kajadian serta mampu
menerapkannya dalam pemecahan
masalah. Menghitung peluang suatu kejadian.
34
23. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM IPS/KEAGAMAAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan
majemuk
Menentukan ingkaran suatu pernyataan
majemuk.
1. Memahami pernyataan dan
ingkarannya, menentukan nilai
kebenaran pernyataan majemuk,
serta mampu menggunakan prinsip
logika matematika dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
penarikan kesimpulan.
Menentukan kesimpulan dari beberapa premis.
Menyederhanakan hasil operasi bentuk
pangkat, akar, dan logaritma.
Menentukan unsur-unsur grafik fungsi kuadrat.
Menentukan persamaan grafik fungsi kuadrat.
Menentukan fungsi invers dari fungsi
sederhana.
Menentukan hasil operasi aljabar akar-akar
persamaan kuadrat.
Menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat.
Menentukan penyelesaian dari sistem
persamaan linear dua variabel.
Menentukan nilai optimum fungsi obyektif dari
daerah himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear.
Merancang atau menyelesaikan model
matematika dari masalah program linear.
Menyelesaikan masalah matriks yang
berkaitan dengan kesamaan, determinan, atau
invers matriks.
Menentukan suku ke-n atau jumlah n suku
pertama deret aritmetika.
Menentukan suku ke-n atau jumlah n suku
pertama deret geometri.
2. Memahami konsep yang berkaitan
dengan atura pangkat, akar dan
logaritma, fungsi aljabar sederhana,
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, sistem persamaan linear,
program linear, matriks, barisan dan
deret, serta mampu menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret aritmetika.
Menghitung nilai limit fungsi aljabar.
Menentukan turunan fungsi aljabar.
3. Memahami limit dan turunan dari
fungsi aljabar serta mampu
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
Menentukan aplikasi turunan fungsi aljabar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kaidah pencacahan, permutasi, atau
kombinasi.
Menentukan frekuensi harapan suatu kejadian.
Menentukan peluang suatu kejadian.
Membaca data pada diagram lingkaran atau
batang.
Menghitung nilai ukuran pemusatan dari data
kelompok dalam bentuk tabel atau diagram.
4. Mengolah, menyajikan, menafsirkan
data, dan memahami kaidah
pencacahan, permutasi, kombinasi
dan peluang kejadian serta mampu
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
Menentukan ukuran penyebaran data tunggal.
35
24. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN INDIKATOR
Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan
majemuk.
Menentukan pernyataan yang ekuivalen
dengan pernyataan tertentu.
1. Memahami pernyataan dan
ingkarannya, menentukan nilai
kebenaran pernyataan majemuk,
serta mampu menggunakan prinsip
logika matematika dalam
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan penarikan kesimpulan.
Menentukan kesimpulan dari beberapa
premis.
Menentukan hasil operasi bentuk pangkat,
akar, dan logaritma dengan menggunakan
sifat-sifatnya.
Menentukan unsur-unsur grafik fungsi
kuadrat.
Menentukan persamaan grafik fungsi
kuadrat.
Menentukan hasil operasi aljabar akar-akar
persamaan kuadrat.
Menentukan persamaan kuadrat baru.
Menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat.
Menyelesaikan sistem persamaan linear dua
variabel.
Menentukan sistem pertidaksamaan linear
dari daerah penyelesaian.
Merancang atau menyelesaikan model
matematika dari masalah program linear.
Menentukan nilai optimum suatu fungsi
objektif dari sistem pertidaksamaan linear.
Menyelesaikan persoalan yang berkaitan
dengan sifat-sifat, operasi, determinan, atau
invers matriks.
Menentukan suku ke-n atau jumlah n suku
pertama dari deret aritmetika maupun deret
geometri.
2. Memahami konsep yang berkaitan
dengan aturan pangkat, akar dan
logaritma, fungsi aljabar sederhana,
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, sistem persamaan linear,
program linear, matriks, barisan dan
deret, serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menyelesaikan masalah sederhana yang
berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kaidah pencacahan, permutasi, atau
kombinasi.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan peluang kejadian.
Menentukan unsur-unsur pada diagram
lingkaran atau batang.
Menentukan ukuran pemusatan dari data
pada tabel atau diagram.
Menentukan ukuran letak dari data pada
tabel.
3. Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data dan memahami
kaidah pencacahan, permutasi, dan
kombinasi, dan peluang kejadian,
serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Menentukan ukuran penyebaran dari data
tunggal.
36
25. FISIKA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Membaca pengukuran salah satu besaran
dengan menggunakan alat ukur tertentu.
1. Memahami prinsip-prinsip
pengukuran dan melakukan
pengukuran besaran fisika secara
langsung dan tidak langsung secara
cermat, teliti dan obyektif.
Menentukan besaran skalar dan vektor serta
menjumlah /mengurangkan besaran-besaran
vektor dengan berbagai cara.
Menentukan besaran-besaran fisis gerak
lurus, gerak melingkar beraturan, atau gerak
parabola.
Menentukan berbagai besaran dalam hukum
Newton dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Menentukan hubungan besaran-besaran fisis
yang terkait dengan gaya gravitasi.
Menentukan letak titik berat dari berbagai
benda homogen.
Menganalisis hubungan besaran-besaran
yang terkait dengan gerak rotasi.
Menentukan besaran-besaran yang terkait
dengan usaha dan perubahan energi.
Menjelaskan sifat elastisitas benda atau
penerapan konsep elastisitas dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran-besaran yang terkait
dengan hukum kekekalan energi mekanik.
2. Memahami gejala alam dan
keberaturannya dalam cakupan
mekanika benda titik, benda tegar,
kekekalan energi, elastisitas,
impuls, dan momentum.
Menentukan besaran-besaran fisis yang
terkait dengan impuls, momentum, atau
hukum kekekalan momentum.
Menjelaskan proses perpindahan kalor atau
penerapan azas Black dalam kehidupan
sehari-hari.
Mendeskripsikan azas Bernoulli dalam fluida
dan penerapannya.
Menentukan variabel-variabel pada
persamaan umum gas ideal.
Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi energi kinetik gas.
3. Memahami prinsip dan konsep
konservasi kalor sifat gas ideal,
fluida dan perubahannya yang
menyangkut hukum termodinamika
serta penerapannya dalam mesin
kalor.
Menentukan berbagai besaran fisis dalam
proses termodinamika pada mesin kalor.
Menentukan besaran-besaran yang terkait
dengan pengamatan menggunakan
mikroskop atau teropong.
Menjelaskan berbagai jenis gelombang
elektromagnet serta manfaatnya atau
bahayanya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menerapkan konsep dan prinsip
optik dan gelombang dalam
berbagai penyelesaian masalah dan
produk teknologi.
Menentukan besaran-besaran tertentu dari
gelombang berjalan.
37
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan besaran-besaran yang terkait
dengan peristiwa interferensi atau difraksi
cahaya.
Membandingkan intensitas atau taraf
intensitas dari beberapa sumber bunyi yang
identik.
Menentukan besaran-besaran tertentu yang
menimbulkan efek Doppler atau menentukan
perubahan akibat efek Doppler tersebut.
Menentukan besaran-besaran yang terkait
dengan hukum Coulomb atau medan listrik.
Menentukan hasil pengukuran kuat arus dan
atau tegangan listrik.
Menggunakan hukum Ohm dan hukum
Kirchoff untuk menentukan berbagai besaran
listrik dalam rangkaian tertutup.
Menentukan besaran-besaran yang terkait
dengan medan magnet induksi di sekitar
kawat berarus.
Menjelaskan timbulnya gaya magnet (gaya
Lorentz) atau menentukan besaran-besaran
yang mempengaruhinya.
Menjelaskan kaitan besaran-besaran fisis
pada peristiwa induksi Faraday.
5. Menerapkan konsep dan prinsip
kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai masalah dan produk
teknologi.
Menentukan besaran-besaran fisis pada
rangkaian arus listrik bolak-balik yang
mengandung resistor, induktor, dan
kapasitor.
Membedakan teori-teori atom.
Menganalisis teori relativitas dan besaranbesaran
yang terkait.
Menjelaskan teori kuantum Planck dan
kaitannya dengan radiasi benda hitam.
Menentukan besaran-besaran fisis pada
reaksi inti atom.
6. Memahami konsep dan prinsip
relativitas, teori atom, dan
radioaktivitas serta penerapannya.
Menentukan jenis-jenis zat radioaktif atau
mengidentifikasi manfaat radioisotop dalam
kehidupan.
38
26. KIMIA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan unsur dan kaitannya dengan
struktur atom, konfigurasi elektron dan
letaknya dalam tabel periodik.
1. Menganalisis struktur atom, sistem
periodik unsur dan ikatan kimia
untuk menentukan sifat-sifat
molekul, unsur dan senyawa. Memprediksi jenis ikatan kimia atau gaya
antar molekul.
Menyelesaikan perhitungan kimia
berdasarkan hukum-hukum dasar kimia.
2. Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia untuk memecahkan masalah
dalam perhitungan kimia. Mendeskripsikan persamaan reaksi kimia
anorganik.
Menganalisis sifat elektrolit/non elektrolit
berdasarkan daya hantar listriknya.
Mendeskripsikan konsep pH larutan.
Menentukan hasil titrasi asam basa.
Mendeskripsikan sifat larutan penyangga.
Mendeskripsikan hidrolisis garam dan Ksp.
Mendeskripsikan sifat-sifat koligatif larutan.
3. Menganalisis sifat-sifat larutan,
metode pengukuran dan
terapannya.
Mendeskripsikan sistem dan sifat koloid serta
penerapannya.
Mendeskripsikan senyawa karbon termasuk
identifikasi dan kegunaannya.
Mendeskripsikan benzena dan turunannya
serta kegunaannya.
4. Mendeskripsikan senyawa organik,
gugus fungsi dan reaksinya,
benzena, dan turunannya, dan
makromolekul.
Mendeskripsikan makromolekul termasuk
identifikasi dan kegunaannya.
Menganalisis proses eksoterm/endoterm
pada termokimia.
5. Memahami perubahan energi, cara
pengukuran dan penerapannya.
Menentukan kalor reaksi.
Menentukan laju reaksi.
Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi laju reaksi dan
kesetimbangan kimia.
6. Memahami kinetika reaksi,
keseimbangan kimia, dan faktorfaktor
yang mempengaruhinya,
serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dan industri. Menentukan Kc dan atau Kp.
Mendeskripsikan reaksi reduksi-oksidasi.
Mendeskripsikan komponen, notasi, proses,
reaksi dan potensial sel elektrokimia.
Mengaplikasikan hukum faraday dalam
perhitungan kimia.
7. Memahami reaksi oksidasi-reduksi
dan elektrokimia serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Mendeskripsikan fenomena korosi.
Mendeskripsikan unsur-unsur penting yang
ada di alam.
8. Mendeskripsikan unsur-unsur
penting, terdapatnya di alam,
pembuatan dan kegunaannya. Mendeskripsikan cara memperoleh unsur dan
kegunaannya.
39
27. BIOLOGI SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan jenis-jenis keanekaragaman
hayati (tingkat gen, sel, jenis, dan ekosistem).
Mendeskripsikan klasifikasi organisme
makhluk hidup.
1. Menjelaskan konsep-konsep
keanekaragaman hayati, prinsipprinsip
klasifikasi, dan peranan
serta manfaat sumber daya alam
bagi kehidupan. Mendeskripsikan peranan sumber daya alam
(hewan/tumbuhan) bagi kehidupan.
Mengidentifikasi Virus 2. Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom atau Protista.
Protista, Monera dan Fungi serta
peranannya bagi kehidupan.
Mendeskripsikan peran monera dan fungi bagi
kehidupan.
Mengidentifikasi daur hidup tumbuhan lumut
dan tumbuhan paku.
Mendeskripsikan cara perkembangbiakan
pada tumbuhan berbiji.
Mendeskripsikan daur hidup Invertebrata.
3. Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan
Animalia serta peranannya bagi
kehidupan.
Mengidentifikasi ciri-ciri hewan vertebrata.
Mendeskripsikan komponen ekosistem dan
perannya bagi kehidupan di sekitarnya.
Mendeskripsikan proses yang terjadi pada
daur biogeokimia.
4. Menjelaskan hubungan antara
komponen ekosistem, aliran energi
dan daur biogeokimia serta
mengkaitkannya dengan
keseimbangan lingkungan dan
pelestariannya.
Mendeskripsikan konsep keseimbangan
lingkungan dan pelestariannya.
Mendeskripsikan struktur sel dan proses yang
terjadi pada sel tersebut.
Mengidentifikasi organel sel tumbuhan/hewan
beserta fungsinya.
5. Menjelaskan struktur dan fungsi sel
serta mengkaitkannya dengan
struktur jaringan dan fungsi pada
sistem organ tumbuhan, hewan,
dan manusia. Mengidentifikasi organ pada tumbuhan beserta
fungsinya.
Mendeskripsikan sistem gerak otot dan tulang
pada manusia.
Mendeskripsikan sistem peredaran darah
manusia serta gangguannya.
Mendeskripsikan sistem pencernaan pada
manusia serta gangguannya.
Mendeskripsikan sistem pernafasan pada
manusia serta gangguannya.
Mendeskripsikan sistem ekskresi pada
manusia serta gangguannya.
Mendeskripsikan sistem regulasi pada
manusia dan identifikasi gangguannya.
6. Menjelaskan struktur dan fungsi
sistem organ pada hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit
yang mungkin terjadi.
Mendeskripsikan sistem reproduksi pada
manusia dan identifikasi gangguannya.
7. Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan
yang terjadi pada tumbuhan.
Menentukan faktor-faktor internal dan
eksternal yang mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
40
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan jenis-jenis enzim, cara kerja,
dan fungsinya dalam metabolisme tubuh.
Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses
katabolisme karbohidrat dan pembentukan
energi).
Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada
tumbuhan beserta tahap-tahapnya.
8. Menjelaskan proses metabolisme
pada rantai karbohidrat dan
kemosintesis, mengkaitkan proses
tersebut dengan metabolisme
lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan
metabolisme.
Mendeskripsikan proses respirasi anaerob
beserta contohnya.
Mendeskripsikan susunan nukleotida (DNA,
RNA dan kromosom) yang merupakan konsep
dasar hereditas.
Menjabarkan tahapan sintesis protein.
Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis
dan meiosis pada tumbuhan dan hewan.
Mendeskripsikan hasil persilangan
monohibrida dan dihibrida.
Mendeskripsikan hasil persilangan pada
penyimpangan semu hukum Mendel.
Menginterpretasi pola hereditas pada manusia.
9. Menjelaskan konsep dasar
hereditas, reproduksi sel dan
mutasi.
Mendeskripsikan peristiwa mutasi beserta
contoh-contohnya.
Mendeskripsikan teori asal-usul kehidupan dan
pembuktiannya.
Mendeskripsikan fakta-fakta yang mendukung
teori evolusi.
10. Menjelaskan prinsip teori evolusi
dan implikasinya pada
perkembangan sains.
Menjabarkan fenomena evolusi dan
hubungannya dengan kesetimbangan
populasi.
Mengidentifikasi contoh bioteknologi
konvensional dan modern.
Menjelaskan peran bioteknologi.
11. Menjelaskan prinsip, peran dan
implikasi Bioteknologi pada
masyarakat dan lingkungan.
Menjelaskan dampak bioteknologi bagi
masyarakat dan lingkungan.
41
28. EKONOMI SMA/MA (PROGRAM IPS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan kelangkaan dan masalah
pokok ekonomi.
Mengidentifikasi peran konsumen atau peran
produsen dalam perekonomian Indonesia.
Mengidentifikasi, ciri-ciri, kelemahan, atau
kelebihan sistem ekonomi.
Mendeskripsikan permintaan dan penawaran
serta menentukan harga keseimbangan
dengan tabel, kurva, dan perhitungan
matematik.
1. Memahami permasalahan ekonomi,
kelangkaan dan sistem ekonomi,
konsep ekonomi dalam kaitannya
dengan kegiatan ekonomi
konsumen dan produsen,
permintaan, penawaran, harga
keseimbangan, dan pasar.
Mengidentifikasi ciri, fungsi pasar, atau bentuk
pasar (pasar barang dan pasar faktor
produksi).
Mendeskripsikan kebijakan fiskal atau
kebijakan moneter yang dilakukan pemerintah.
Mendeskripsikan konsep PDB, PDB harga
berlaku, PDB harga konstan, dan pendapatan
nasional.
Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi serta
perhitungannya.
Mengidentifikasi fungsi tabungan dan fungsi
konsumsi (dengan grafik, tabel serta
perhitungannya).
2. Memahami kebijakan pemerintah
dalam bidang ekonomi, Produk
Domestik Bruto (PDB), Pendapatan
Nasional (PN), inflasi, konsumsi,
uang dan perbankan.
Mendeskripsikan uang dan bank.
Mendeskripsikan ketenagakerjaan,
pembangunan ekonomi, dan pertumbuhan
ekonomi serta indikatornya.
Mendeskripsikan konsep, tujuan, dan fungsi
APBN atau APBD, dan sumber-sumber
pembiayaannya.
Menghitung pajak (PPh atau PBB).
Mendeskripsikan perdagangan internasional,
neraca pembayaran atau kebijakan
perdagangan internasional.
3. Memahami kondisi ketenagakerjaan
dan dampaknya terhadap
pembangunan ekonomi, APBN dan
APBD, perekonomian terbuka, serta
mengenal pasar modal.
Mendeskripsikan valuta asing dan pasar
modal serta perhitungannya.
Mencatat transaksi keuangan ke dalam
persamaan akuntansi.
Mencatat transaksi perusahaan jasa dalam
jurnal atau buku besar.
Membuat jurnal penyesuaian atau kertas kerja.
4. Memahami penyusunan siklus
akuntansi perusahaan jasa.
Mendeskripsikan laporan keuangan dan
perhitungannya (laba/rugi atau perubahan
modal).
Membuat jurnal khusus, buku besar utama
atau buku besar pembantu berdasarkan data,
transaksi, dan jurnal.
5. Memahami penyusunan siklus
akuntansi perusahaan dagang dan
penutupan siklus akuntansi
perusahaan dagang. Membuat jurnal penyesuaian atau kertas kerja
berdasarkan data, transaksi, dan jurnal.
42
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan laporan keuangan dan
perhitungannya (laba/rugi atau perubahan
modal), serta membuat jurnal penutup.
Mendeskripsikan fungsi, unsur, atau tingkatan
manajemen.
Mendeskripsikan bentuk, ciri-ciri, atau
perbedaan bentuk badan usaha.
Mendeskripsikan koperasi atau koperasi
sekolah.
6. Memahami manajemen, badan
usaha dalam perekonomian
nasional, pengelolaan koperasi, dan
kewirausahaan.
Mengindentifikasi peran, jiwa, ciri-ciri atau
tahapan yang dilalui wirausaha yang berhasil.
43
29. SOSIOLOGI SMA/MA (PROGRAM IPS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan terjadinya interaksi sosial.
Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.
Mendeskripsikan nilai sosial.
Mendeskripsikan norma sosial.
1. Mendeskripsikan interaksi sosial
sesuai dengan nilai dan norma
yang berlaku dalam masyarakat.
Mengidentifikasi jenis-jenis norma sosial.
Mendeskripsikan fungsi/tujuan/bentuk sosialisasi.
Mengidentifikasi media sosialisasi.
2. Menjelaskan proses sosialisasi
dalam pembentukan kepribadian.
Mendeskripsikan fungsi berbagai media
sosialisasi.
Mengidentifikasi perilaku menyimpang.
Mendeskripsikan proses terjadinya perilaku
menyimpang.
3. Mendeskripsikan berbagai
perilaku menyimpang dan
pengendalian sosial dalam
masyarakat. Mengidentifikasi berbagai jenis lembaga
pengendalian sosial.
Mendeskripsikan struktur sosial.
Mengidentifikasi bentuk-bentuk struktur sosial.
Mengidentifikasi berbagai jenis konflik sosial.
Mendeskripsikan cara mengatasi konflik sosial.
Mendeskripsikan struktur sosial masyarakat
majemuk.
Mendeskripsikan pengaruh struktur sosial
terhadap integrasi sosial.
Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas
sosial.
4. Mendeskripsikan bentuk struktur
sosial, konflik sosial, dan
mobilitas sosial.
Mengidentifikasi bentuk mobilitas sosial.
Mendeskripsikan terbentuknya berbagai kelompok
sosial.
Mendeskripsikan terjadinya kemajemukan sosial
dalam masyarakat.
Menjelaskan dampak kemajemukan sosial dalam
masyarakat.
5. Menganalisis kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural.
Menjelaskan primordialisme dalam masyarakat
multikultural.
Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan sosial.
Mendeskripsikan penyebab perubahan sosial.
6. Menganalisis proses perubahan
sosial pada masyarakat dan
dampaknya. Menjelaskan dampak dari perubahan sosial.
Mengidentifikasi ciri-ciri 7. Mendeskripsikan peran dan lembaga sosial.
fungsi lembaga sosial. Mendeskripsikan fungsi berbagai lembaga sosial
dalam masyarakat.
Mendeskripsikan rancangan penelitian sosial.
Mengidentifikasi jenis-jenis penelitian sosial.
Mengidentifikasikan teknik sampling/pengumpulan
data.
Menjelaskan prosedur pengolahan data dalam
penelitian sosial.
Menginterpretasikan/menyimpulkan hasil
penelitian.
8. Menganalisis penelitian sosial
sederhana.
Menjelaskan fungsi laporan.
44
30. GEOGRAFI SMA/MA (PROGRAM IPS)
NO STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan penggunaan prinsip dan konsep dasar
geografi dalam rangka pengkajian geosfer di muka
bumi.
1. Mendeskripsikan hakikat, objek,
ruang lingkup, prinsip, konsep,
aspek dan pendekatan geografi.
Menentukan aspek dan pendekatan geografi dalam
rangka pengkajian geosfer di muka bumi.
Mengidentifikasi proses dan bukti-bukti pembentukan
bumi.
Mendeskripsikan proses pembentukan tata surya.
Menganalisis proses pembentukan jagad raya.
2. Menganalisis sejarah pembentukan
bumi, tata surya, dan jagad raya.
Mengidentifikasi tata surya dan jagad raya.
Menganalisis fenomena yang terjadi di lithosfer dan
kaitannya dengan kehidupan manusia.
Menganalisis fenomena yang terjadi di pedosfer dan
kaitannya dengan kehidupan manusia.
Menganalisis fenomena yang terjadi di atmosfer dan
kaitannya dengan kehidupan manusia.
Menganalisis fenomena yang terjadi di hidrosfer dan
kaitannya dengan kehidupan manusia.
Mendeskripsikan keanekaragaman flora dan fauna di
muka bumi sebagai potensi pendukung kehidupan.
3. Menganalisis dinamika unsur-unsur
geosfer serta kaitannya dengan
kehidupan manusia.
Mendeskripsikan fenomena/permasalahan
kependudukan.
Mengidentifikasi sumber daya alam yang berhubungan
dengan aspek geografi.
4. Menganalisis sumber daya alam
serta kaitannya dengan kehidupan
manusia. Mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam
untuk mendukung kegiatan ekonomi penduduk.
Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan
hidup.
Mengkaji lingkungan hidup dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan.
5. Menganalisis pemanfaatan dan
pelestarian lingkungan hidup.
Mendeskripsikan pelaksanaan pembangunan
berkelanjutan.
Menerapkan keterampilan dasar pemetaan pada
pembuatan peta.
6. Menganalisis keterampilan dasar
peta/pemetaan dalam memahami
fenomena geosfer. Menganalisis penggunaan peta untuk penentuan
lokasi kegiatan ekonomi penduduk.
Menginterpretasi pemanfaatan Penginderaan Jauh
sebagai sumber informasi fenomena geosfer.
7. Menganalisis pemanfaatan citra
penginderaan jauh dan SIG sebagai
media informasi fenomena geosfer. Mendeksripsikan Sistem Informasi Geografi sebagai
media informasi fenomena geosfer.
Mendeskripsikan pola keruangan dan interaksi desadesa/
desa-kota/kota-kota.
Membedakan pola keruangan dan interaksi desa-desa/
desa-kota/kota-kota.
Menganalisis karakteristik wilayah dan pewilayahan
dalam pembangunan.
8. Menganalisis wilayah dan
pewilayahan di dunia.
Mendeskripsikan karakteristik negara berkembang dan
negara maju.
45
31. ANTROPOLOGI SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Memberi contoh wujud budaya lokal.
Mendeskripsikan berbagai pengaruh budaya asing.
Mendeskripsikan faktor penyebab perubahan budaya.
Mendeskripsikan pengaruh perubahan budaya bagi
masyarakat.
Mendeskripsikan dampak keragaman budaya.
1. Mendeskripsikan berbagai budaya
lokal, budaya asing dan hubungan
antarbudaya, serta dampak dari
keragaman budaya.
Mendeskripsikan cara penyelesaian masalah adanya
keragaman budaya.
Menjelaskan pengertian dinamika budaya.
Mengidentifikasi faktor terjadinya dinamika budaya.
Mendeskripsikan dampak dinamika budaya.
Mendeskripsikan proses pewarisan
budaya/akulturasi/asimilasi/difussi.
2. Memahami proses dinamika budaya
dalam kaitannya dengan integrasi
nasional.
Mendeskripsikan proses integrasi nasional.
Menjelaskan fungsi bahasa.
Mendeskripsikan hubungan antara bahasa dengan
dialek.
Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa/dialek.
Mendeskripsikan terjadinya perbedaan bahasa/dialek.
Mengidentifikasi fungsi tradisi lisan.
Mengidentifikasi jenis-jenis tradisi lisan.
Mengidentifikasi ciri-ciri tradisi lisan.
Mendeskripsikan keragaman bahasa, dialek/tradisi
lisan di Indonesia.
3. Memahami peran bahasa, dialek,
dan tradisi lisan dalam
perkembangan budaya Indonesia.
Memberi contoh tradisi lisan dalam perkembangan
budaya Indonesia.
Mendeskripsikan bentuk/keragaman seni rupa, seni
sastra, dan seni pertunjukkan.
Mendeskripsikan perkembangan seni rupa, seni sastra
dan pertunjukan.
4. Memahami keragaman dan
perkembangan seni dalam budaya
Indonesia (Seni rupa, seni sastra
dan seni pertunjukkan).
Membedakan bentuk seni rupa, seni sastra, dan seni
pertunjukkan.
Mendeskripsikan berbagai agama/religi/kepercayaan
di Indonesia.
Mendeskripsikan perbedaan antara agama,
kepercayaan, dan religi.
5. Memahami keragaman
agama/religi/kepercayaan di
Indonesia serta hubungannya dalam
kehidupan masyarakat.
Memberi contoh berbagai bentuk perilaku keagamaan
di Indonesia.
Mendeskripsikan proses perkembangan iptek di
Indonesia.
Memberi contoh penerapan iptek di Indonesia.
Mendeskripsikan dampak perkembangan iptek di
Indonesia bagi masyarakat.
6. Mejelaskan peran dan penerapan
iptek serta pengaruhnya terhadap
perkembangan budaya Indonesia.
Memberi contoh bentuk-bentuk/cara-cara pemecahan
masalah dalam menghadapi perkembangan iptek di
Indonesia.
46
32. TAFSIR MA (PROGRAM KEAGAMAAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Mengidentifikasi pengertian tafsir atau ta’wil.
Membedakan tafsir dan ilmu tafsir.
Menentukan contoh tafsir.
1. Menjelaskan pengertian tafsir al-
Qur’an dan ilmu tafsir serta
membedakan tafsir dan ilmu
tafsir. Menentukan lingkup pembahasan ilmu tafsir.
Menentukan marji’ dhomir dalam ayat.
Menentukan marji’ yang diakhirkan.
Menjelaskan faedah penggunaan sighot nakiroh.
Menjelaskan rahasia pengulangan lafal
nakiroh/makrifat.
Menjelaskan faedah penggunaan sighot makrifat.
Menjelaskan faedah lafadz jama’.
Menentukan lafadz yang selalu berbentuk mufrod.
Menentukan lafadz yang selalu berbentuk jama’.
Menentukan jenis/macam ayat yang mengandung
soal-jawab.
2. Menjelaskan kaidah - kaidah
sederhana yang dibutuhkan oleh
penafsir al-Qur’an dan
menerapkan contoh-contoh
penggunaan kaidah-kaidah
sederhana dalam menafsirkan al-
Qur’an.
Menentukan murodif suatu lafadz dalam ayat.
Menentukan metode 3 Menjelaskan macam-macam tafsir tahlili.
metode dalam menafsirkan al
Qur’an, menunjukkan contoh
metode penafsiran al-Qur’an
serta menerapkan metodemetode
tafsir dalam menafsirkan
al-Qur’an.
Menentukan metode tafsir Maudlui.
Menyebutkan alat ijtihad pada masa sahabat dan
tabi’in.
Menentukan nama mufassir terkenal masa
sahabat, tabi’in serta masa tadwin.
Menentukan dasar penafsiran masa tabiin.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
penafsiran masa tadwin.
Menentukan jenis tafsir bil ma’tsur dari beberapa
contoh tafsir ayat.
Mengidentifikasi pengertian tafsir bil ma’tsur.
Mengidentifikasi ciri periode munculnya tafsir bil
ma’tsur.
Menyebutkan sebab munculnya tafsir bil ra’yi.
Mengidentifikasi definisi tafsir bil ra’yi.
Mengidentifikasi jenis kitab tafsir bil ra’yi/bil
ma’tsur.
Menunjukkan contoh tafsir bil ra’yi madzum.
4 Mendeskripsikan sejarah tafsir al
Qur’an pada periode Nabi
Muhammad SAW, sahabat,
tabi’in serta periode tadwin.
Mengidentifikasi kelemahan tafsir bil ma’tsur.
Menentukan nama qurro’ dari kalangan sahabat
nabi.
Menyebutkan imam yang qiraatnya shahih.
Mengidentifikasi ciri-ciri qiraat shahih.
5 Menjelaskan macam-macam
qira’at al-Qur'an, kaidah qira’at
yang shahih serta
mengidentifikasi faedah
beranekaragam qira’at al-Qur’an. Menentukan bacaan ayat yang qiraatnya sohih.
47
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menyebutkan hikmah adanya perbedaan qiraat.
Mengidentifikasi definisi Asbabun Nuzul.
Menentukan Asbabun Nuzul suatu ayat.
Menentukan faedah Asbabun Nuzul.
6 Menjelaskan pengertian asbabun
nuzul, contoh-contohnya,
mengidentifikasi sikap seorang
mufassir terhadap banyaknya
riwayat mengenai sebab nuzul
suatu ayat al-Qur’an serta contoh
munasabah dalam penafsiran al-
Qur’an.
Menentukan munasabah antar ayat-ayat.
Menentukan ayat/maknanya yang terkait dengan
makanan halal/sehat/bergizi dan ayat-ayat
tentang makanan/minuman yang tidak halal.
Menentukan landasan/ciri halal dan haramnya
suatu makanan.
7 Menjelaskan makanan yang halal
dan bergizi, dan menjelaskan
pentingnya makanan makanan
sehat dan bergizi serta
menghindari bahaya minuman
keras. Menyebutkan hikmah dari
pelarangan/pengharaman makanan dan minuman
tertentu.
Menentukan ayat/maknanya yang berkaitan
dengan penggunaan akal pikiran.
Menentukan ayat/maknanya yang berkaitan
dengan pengembangan ilmu pengetahuan.
8 Menjelaskan pentingnya
pendayagunaan akal fikiran
dengan baik, pengembangan
ilmu pengetahuan serta
menjelaskan pemanfaaatan alam
semesta bagi kesejahteraan
hidup manusia.
Menentukan ayat-ayat yang berkaitan dengan
pemanfaatan alam semesta.
9 Menjelaskan tata cara
penyelesaian perselisihan dan
masalah dengan baik serta
mendeskripsikan konsep ta'aruf
dalam kehidupan.
Menentukan ayat/maknanya yang berkaitan
dengan pentingnya ta’aruf (saling mengenal)
dalam keberagaman umat manusia.
Menentukan ayat/maknanya yang berkaitan
dengan kepemimpinan.
10 Menjelaskan tentang
kepemimpinan, mengidentifikasi
syarat-syarat pemimpin, serta
menjelaskan tugas dan tanggung
jawab pemimpin.
Menentukan tugas/syarat/tanggung jawab
pemimpin sesuai ayat al Qur’an.
Menentukan intisari/makna ayat tentang
pembinaan pribadi.
Menentukan ayat/maknanya tentang pembinaan
keluarga.
11 Meningkatkan kemauan dan
kemampuan membina diri pribadi
dan keluarga serta memiliki
kemauan dan kemampuan
membina masyarakat dan sikap
sebagai da’i. Menentukan intisari/makna ayat 177 surat Al-
Baqarah.
48
33. HADIST MA (PROGRAM KEAGAMAAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Mengidentifikasi pengertian ilmu hadis.
Mengidentifikasi fungsi ilmu hadis.
1. Memahami ilmu hadis.
Menyebutkan pengarang terkenal kitab ilmu hadis.
Menentukan jenis penerimaan hadis.
Menentukan syarat yang harus dipenuhi oleh
penerima hadis melalui Alqiraah.
Menentukan redaksi yang digunakan dalam
penyampaian hadis kepada orang lain.
2. Memahami cara menerima dan
menyampaikan hadis.
Menyebutkan salah satu syarat penyampaian
hadis secara bil ma’na.
Menentukan pendapat ulama tentang jumlah
perawi hadis mutawatir.
Menentukan perbedaan antara hadis masyhur dan
hadis mustafid.
Menentukan hadis masyhur dari kalangan ahli
hadis, nahwu, fuqoha atau ahli ushul Fiqh.
Menentukan ciri hadis gharib, aziz atau masyhur.
3. Memahami pembagian hadis
berdasarkan jumlah
periwayatnya.
Menentukan ciri hadis gharib mutlak atau gharib
nisbi.
Menentukan pendapat/syarat pengamalan hadis
dhaif dalam fadlail ‘amal.
4. Memahami hadis berdasarkan
kualitas sanad.
Menentukan pendapat ulama tentang rangkaian
sanad yang paling buruk dalam hadis dhaif.
Menentukan kriteria hadis Qudsi.
Menentukan kriteria hadis marfu qauli atau hadis
marfu washfi.
5. Memahami hadis berdasarkan
tempat penyandarannya.
Menentukan pendapat ulama tentang hukum
mengamalkan hadis marfu.
Menjelaskan definisi hadis mahkum, matruk,
mudallas, munkar, atau muallaq.
Menentukan cara/alasan suatu hadis lebih arjah
dari hadis yang lain.
Menjelaskan sebab kemursalan suatu hadis.
Menentukan pendapat ulama dalam
mengamalkan hadis mursal.
6. Memahami bermacam-macam
hadis ditinjau dari diterima dan
ditolaknya hadis.
Menentukan ciri hadis mudallas.
Menentukan ciri tajrih.
Menentukan ciri ta’dil.
Menyebutkan ungkapan ta’dil dari Rasulullah
SAW kepada sahabatnya.
Menentukan syarat al jarih atau mu’adil.
Menentukan pandangan ulama
klasik/kontemporer apabila ada pertentangan
antara tajrih dan ta’dil.
7. Memahami ilmu jarh wa ta’dil.
Menentukan contoh tazkiah di dalam al jarh wa
ta’dil.
49
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menjelaskan biografi Abdullah bin Umar .
Menjelaskan biografi Anas bin Malik.
Menentukan nama lengkap/sebutan lain Imam
Muslim.
Menentukan nama guru imam At Tirmidzi.
8. Mengenal sejarah singkat
sahabat yang banyak
meriwayatkan hadis dan
pentakhrij hadis yang dikenal
sebagai perawi.
Menyebutkan gelar yang diberikan ulama hadis
kepada Imam An Nasai.
Menentukan ciri 9. Memahami kitab hadis. kitab al jawani.
Menentukan ciri kitab al mustakhrajat.
Mengartikan matan hadis tentang taat kepada
Allah dan Rasul-Nya.
Menyebutkan intisari dari matan hadis tentang taat
kepada Allah dan Rasul-Nya.
10. Memahami hadis tentang taat
kepada Allah dan Rasul-Nya.
Menunjukkan contoh perbuatan yang relevan
dengan matan hadis tentang taat kepada Allah
dan Rasul-Nya.
Menentukan hadis atau maknanya tentang
kebesaran dan kekuasaan Allah.
Menyimpulkan matan hadis tentang kebesaran
dan kekuasaan Allah.
11. Menjelaskan hadis tentang
kebesaran dan kekuasaan Allah
Menunjukkan contoh perbuatan yang sesuai
dengan matan hadis tentang kebesaran dan
kekuasaan Allah.
Menentukan hadis atau maknanya tentang syukur
nikmat.
Menjelaskan intisari matan hadis tentang syukur
nikmat.
12. Memahami hadis tentang nikmat
Allah dan cara mensyukurinya.
Menunjukkan contoh perbuatan yang dapat
diamalkan dari hadis tentang syukur nikmat.
Menentukan hadis atau maknanya tentang
tanggung jawab manusia terhadap keluarga.
Menyimpulkan intisari matan hadis tentang
tanggungjawab manusia terhadap masyarakat.
13. Memahami hadis tentang
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga/masyarakat.
Menunjukkan contoh perbuatan yang sesuai
dengan hadis tentang tanggung jawab manusia
kepada keluarga.
Menentukan hadis atau maknanya tentang
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Menunjukkan contoh perilaku orang yang
mengamalkan hadis tentang pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
14. Memahami hadis tentang
pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi serta
potensi akal.
Menjelaskan fungsi akal dalam mempelajari ilmuilmu
Allah sebagaimana yang ada di suatu hadis.
50
34. FIKIH MA (PROGRAM KEAGAMAAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan contoh pembunuhan berdasarkan
jenis pembunuhan dalam jinayah.
Menentukan alasan dibebaskannya pelaku
pembunuhan dari hukum qishash berdasarkan
contoh.
Menentukan hukum yang sesuai untuk perbuatan
yang mengandung diyat atau kaffarah.
1 Memahami hukum Islam tentang
jinayah dan hikmahnya.
Menunjukkan hikmah diberlakukannya hukum
qishash, diyat, atau kaffarah.
Menentukan hukuman bagi pelaku zina atau
qadzaf berdasarkan contoh.
Menentukan dalil tentang hikmah diberlakukannya
hukum bagi peminum khamr.
2. Memahami hukum Islam tentang
Hudud dan hikmahnya.
Menentukan sifat perbuatan mencuri, menyamun,
atau tindakan bughat yang terkena hukuman
hudud.
Menentukan etika yang benar bagi hakim dalam
menentukan vonis hukum.
Menentukan contoh kesaksian yang tertolak.
3. Memahami hukum Islam tentang
peradilan.
Menentukan hikmah adanya lembaga peradilan.
Menentukan pengertian usul-4. Memahami usul-fikih. fikih atau fikih.
Menentukan objek/tujuan usul-fikih atau fikih.
Menjelaskan perkembangan usul-fikih di abad ke-
3 H.
Mengidentifikasi peranan usul-fikih dalam
perkembangan fikih pada salah satu masa antara
periode al-Aimmah al-Arba’ah.
5. Memahami sejarah usul-fikih.
Menentukan adakah seorang ulama fikih termasuk
ahl al-hadis atau ahl al ra’yi.
6. Memahami hukum syara’. Menentukan pengertian/fungsi kedudukan alhakim
dalam hukum islam.
Mengidentifikasi contoh pernikahan yang
diharamkan dalam Islam.
Menentukan salah satu batasan menikah bagi
laki-laki dan perempuan berdasarkan undangundang
perkawinan di Indonesia.
Menentukan iddah/rujuk yang sesuai berdasarkan
contoh kasus perceraian.
7. Memahami hukum Islam tentang
keluarga.
Menentukan orang yang paling berhak mengasuh
anak berdasarkan contoh kasus perceraian.
Menentukan ahli waris yang kehilangan hak waris
berdasarkan contoh kasus warisan.
Menentukan wasiat yang sah atau batal
berdasarkan contoh kasus wasiat.
8. Memahami hukum waris dan
wasiat dalam Islam.
Menentukan bagian yang diperoleh oleh salah
satu ahli waris.
51
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan fungsi al-hadis berdasarkan ayat al-
Qur’an.
Menentukan makna yang terkandung dalam
dilalah ayat atau hadis.
Menentukan jenis ijma berdasarkan ciri/definisi
yang dipaparkan.
9. Memahami sumber-sumber
hukum/Islam yang muttafaq
alaih.
Menentukan jenis qiyas berdasarkan contoh.
Menentukan fungsi salah satu: istihsan/maslalah
mursalah/mazhab sahabi/syar’u man qablana.
Menentukan urf shahih atau fasid berdasarkan
contoh.
Menentukan contoh penetapan hukum
berdasarkan istishab atau dilalatul iqtiran.
10. Memahami sumber-sumber
hukum Islam yang mukhtalaf fih.
Menentukan bahwa dasar pengharaman suatu
perbuatan adalah syadduzzara’i.
Mengidentifikasi syarat menjadi
khalifah/fungsinya.
11. Memahami ketentuan Islam
tentang siyasah syar’iyah.
Menentukan makna ayat yang paling terkait
dengan masalah majelis syuro.
Menentukan hukum berperang bagi rakyat sipil.
Mengidentifikasi etika yang benar dalam
berperang.
12. Memahami ketentuan Islam
tentang jihad.
Mengidentifikasi etika yang benar dalam
berinteraksi dengan ahluzzimmah.
Menentukan fungsi/makna amr/nahi.
Menentukan lafal Amm atau khas.
Menentukan definisi/contoh muthlaq atau
muqayyad.
Mengidentifikasi pengertian mujmal/mubayan dan
jenis-jenis bayan.
Menentukan alasan suatu lafal disebut musytarak.
Menentukan jenis mafhum yang terkandung
dalam suatu ayat.
Menentukan penjelasan ayat sebagai ta’wil atau
dzohir.
Mengidentifikasi jenis nasakh.
13. Memahami kaidah-kaidah usulfikih
dan mempraktekkannya.
Menentukan syarat nasikh atau mansukh.
Menentukan karakteristik salah satu madzhab
fikih.
Menyebutkan tokoh pengikut madzhab tertentu.
Menentukan pendapat salah satu madzab dalam
suatu masalah fikih.
14. Memahami madzhab fikih
Menentukan hikmah adanya madzhab.
15. Memahami persoalan
pengembangan hukum Islam
Menentukan pengertian/macam-macam/syaratsyarat
ijtihad.
52
D. KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMALB
35. BAHASA INDONESIA SMALB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNADAKSA RINGAN,
DAN TUNALARAS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan judul wacana yang disajikan.
Menentukan isi paragraf yang disajikan.
Menanggapi isi paragraf yang disajikan.
Menyusun empat kalimat menjadi paragraf
argumentasi.
Menentukan isi berita yang disajikan.
Menyebutkan isi laporan untuk keperluan tertentu.
Melengkapi kalimat rumpang.
Menentukan kalimat yang tepat susunan katanya.
Menentukan pokok pikiran paragraf.
1. Memahami berbagai jenis
wacana nonsastra yang berupa
tabel, grafik, laporan
pengamatan, percobaan artikel
ilmiah, hasil penelitian, resensi,
dan berbagai jenis paragraf
(narasi, deskripsi, argumentasi,
eksposisi).
Menentukan kalimat pengandaian.
Menentukan kalimat yang menggunakan ejaan
yang benar.
Menentukan kalimat langsung.
Menyusun kalimat tanya.
Menentukan kalimat perintah.
2. Menggunakan kata, kalimat serta
ejaan dan tanda baca dalam
berbagai jenis paragraf (narasi,
eksposisi, argumentasi, diskripsi).
Menentukan kalimat berita.
Menentukan jenis paragraf yang disajikan.
Menentukan isi surat.
Menentukan kalimat penutup surat.
Menentukan penulisan tanggal surat.
Menentukan kalimat yang berisi permintaan maaf.
Menentukan kalimat yang berisi pendapat.
Menentukan jenis surat resmi.
Melengkapi kalimat dengan kata serapan.
Menunjukkan kalimat fakta dalam paragraf.
Menyebutkan isi penggalan wawancara.
Menanggapi isi wawancara dengan logis.
Mengurutkan kalimat petunjuk yang disusun
secara acak.
3. Menulis karangan dengan
Menggunakan kosa kata
yangbervariasi dan efektif dalam
bentuk paragraf narasi, deskripsi,
eksposisi, argumentasi, berbagai
surat resmi, rancangan kerja,
hasil wawancara, laporan
pengamatan/percobaan resensi,
rangkuman.
Mengurutkan kalimat acak menjadi paragraf padu.
Melengkapi kalimat dengan kata penghubung.
Menentukan arti ungkapan dalam kalimat.
Menentukan kalimat opini.
Memperbaiki kalimat tidak efektif menjadi efektif.
Menggunakan kata ganti dalam kalimat.
Menentukan kata yang tidak baku dalam kalimat.
Menentukan kata berawalan ber- dalam kalimat.
4. Menyunting isi (ketepatan isi
urutan isi) menyunting bahasa
dan mekanik (berbagai kata,
istilah, gabungan kata berbagai
struktur kalimat,
kepaduan/kelengkapan paragraf,
serta penggunaan ejaan dan
tanda baca). Menanggapi isi paragraf.
Melengkapi pantun.
Menentukan tema puisi.
Menentukan kalimat bermajas dalam puisi.
5. Mengapresiasi karya sastra yang
berupa puisi, prosa fiksi, dan
drama untuk memahami isi dan
merefleksikan isinya dalam Menentukan isi pantun.
53
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan peribahasa sesuai dengan arti yang
disajikan.
Menentukan kalimat yang menggunakan gaya
bahasa tertentu.
Menentukan ungkapan yang tepat dalam kalimat.
Menentukan kalimat yang bermakna konotasi
negatif/positif dalam paragraf karya sastra.
Menentukan latar dalam penggalan cerita.
Menentukan amanat cerita.
Menyimpulkan isi puisi baru.
Menyimpulkan isi pantun.
kehidupan sehari-hari.
Menentukan jenis pantun yang disajikan.
54
36. BAHASA INDONESIA SMALB - B (TUNARUNGU)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan kalimat fakta.
Menentukan kalimat pendapat.
Menentukan judul bacaan yang tepat.
Menentukan pertanyaan yang sesuai dengan
bacaan/paragraf.
1. Memahami jenis wacana
nonsastra yang berupa bacaan
sederhana seperti tabel, grafik,
laporan pengamatan/ percobaan,
hasil penelitian, dan berbagai
jenis paragraf (narasi, deskripsi,
argumentasi, eksposisi).
Menentukan gagasan pokok.
Menyebutkan jenis surat.
Menulis alamat surat dengan benar.
Menentukan kalimat pembuka pada surat resmi.
Menyusun kalimat wawancara.
Melengkapi penggalan wawancara dengan kalimat
yang tepat.
Menentukan kerangka laporan pengamatan.
Melengkapi paragraf.
2. Menulis karangan dengan
menggunakan kosakata yang
bervariasi dan efektif yang
berbentuk paragraf narasi,
deskripsi, eksposisi,
argumentasi, berbagai surat
resmi, rancangan kerja, program
kerja, hasil wawancara, laporan
pengamatan/percobaan,
rangkuman.
Menyusun deretan kalimat menjadi paragraf yang
padu.
Melengkapi kata dasar dengan imbuhan.
Menentukan kalimat yang menggunakan kata
berimbuhan.
Melengkapi kalimat dengan gabungan kata.
Menentukan kalimat yang menggunakan
gabungan kata.
Melengkapi kalimat dengan kata penghubung.
Menentukan kalimat yang menggunakan huruf
kapital.
Menentukan kalimat yang susunan katanya tepat.
3. Menyunting isi (ketepatan isi,
urutan isi), menyunting bahasa,
dan mekanik (berbagai kata,
istilah, gabungan kata, berbagai
struktur kalimat,
kepaduan/kelengkapan paragraf,
serta penggunaan ejaan dan
tanda baca).
Menyusun kalimat majemuk dari dua kalimat
tunggal.
Menentukan kalimat yang menggunakan kata
ulang.
Menentukan arti kata ulang dalam kalimat.
Melengkapi kalimat dengan kata ganti.
Melengkapi kalimat dengan kata tanya.
Menentukan kalimat perintah.
Menentukan sinonim kata dalam kalimat.
Menentukan antonim kata dalam kalimat.
Menentukan kepanjangan singkatan kata.
Menentukan kalimat yang menggunakan kata
umum.
Menentukan kalimat yang menggunakan kata
khusus.
Menentukan kalimat yang menggunakan tanda
koma.
4. Menggunakan kata, kalimat serta
ejaan dan tanda baca dalam
berbagai ragam tulisan.
Menentukan kalimat yang ditulis sesuai dengan
EYD.
55
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan maksud isi puisi.
Menentukan arti ungkapan.
Melengkapi peribahasa dengan tepat.
Menentukan peribahasa yang sesuai dengan
ilustrasi.
Menentukan kalimat yang di dalamnya terdapat
kata bermakna konotasi positif/negatif.
Menentukan makna kata tertentu dalam kalimat.
5. Mengapresiasi karya sastra yang
berupa puisi, prosa fiksi, dan
drama, untuk memahami isi dan
merefleksikan isinya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan arti istilah dalam kalimat.
56
37. BAHASA INGGRIS SMALB- A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNADAKSA RINGAN, DAN
TUNALARAS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Diperdengarkan deskripsi pendek dan sederhana
tentang alat transportasi/rambu lalu lintas/dan alatalat
rumah tangga, siswa dapat menentukan
gambaran umum/informasi tertentu yang seusai
dengan deskripsi tersebut.
Diperdengarkan suatu percakapan
transaksional/interpersonal, siswa dapat
menentukan gambaran umum/informasi tertentu
yang sesuai dengan isi percakapan.
Diperdengarkan suatu percakapan
transaksional/interpersonal, siswa dapat
menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/tersirat/rinci tersurat dari percakapan
tersebut.
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana
lisan/isyarat interpersonal dan
transaksional secara formal
maupun informal dalam bentuk
teks fungsional pendek, narrative,
descriptive, recount, dan
procedure dalam kehidupan
sehari-hari.
Diperdengarkan suatu teks berbentuk
narrative/recount/procedure/descriptive, siswa
dapat menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/tersirat/tersurat/makna kata/frasa dari teks
tersebut.
Disajikan sebuah teks fungsional pendek
berbentuk undangan, siswa dapat menentukan
gambaran umum/informasi rinci tersurat dari teks
tersebut.
Disajikan sebuah teks pendek berbentuk iklan,
siswa dapat menentukan gambaran
umum/persamaan kata dari teks tersebut.
Disajikan sebuah teks fungsional pendek
berbentuk surat, siswa dapat menentukan
gambaran umum/informasi tertentu/persamaan
kata dari teks tersebut.
Disajikan sebuah teks monolog berbentuk
descriptive pendek, siswa dapat menentukan
gambaran umum/informasi tertentu/rinci
tersurat/pikiran utama paragraf/makna kata/frasa
dari teks tersebut.
Disajikan sebuah teks monolog berbentuk
narrative pendek, siswa dapat menentukan
gambaran umum/informasi tertentu/rinci
tersurat/pikiran utama paragraf/makna kata/frasa
dari teks tersebut.
2. Membaca
Memahami makna dalam wacana
tertulis secara formal maupun
informal dalam bentuk teks
fungsional pendek, narrative,
descriptive, recount, dan
procedure dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
Disajikan sebuah teks monolog berbentuk recount
pendek, siswa dapat menentukan gambaran
umum/informasi tertentu/rinci tersurat/pikiran
utama paragraf/makna kata/frasa dari teks
tersebut.
57
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Disajikan sebuah teks monolog berbentuk
procedure pendek, siswa dapat menentukan
gambaran umum/informasi tertentu/rinci
tersurat/pikiran utama paragraf/makna kata/frasa
dari teks tersebut.
Disajikan beberapa kata acak, siswa dapat
menyusun kembali menjadi kalimat yang baik.
Disajikan beberapa kalimat secara acak, siswa
dapat menyusun kembali menjadi sebuah teks
berbentuk recount/procedure/narrative/descriptive.
3. Menulis
Mengungkapkan secara formal
maupun informal dalam bentuk
teks fungsional pendek, narrative,
descriptive, recount, dan
procedure dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
Disajikan sebuah teks berbentuk
narrative/procedure/recount/descriptive dengan 2
rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan
kosa kata yang sesuai.
58
38. BAHASA INGGRIS SMALB - B (TUNARUNGU)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Siswa dapat menentukan tujuan komunikatif,
informasi tertentu, informasi rinci tersurat, pikiran
utama paragraf, makna kata dari teks fungsional
pendek dan sederhana seperti notice/undangan/
pengumuman/ surat/iklan/brosur.
Siswa dapat menentukan tujuan komunikatif,
informasi tertentu, informasi rinci tersurat, pikiran
utama paragraf, makna kata dari teks monolog
berbentuk descriptive dan procedure.
1. Membaca
Memahami makna dalam wacana
tertulis interpersonal dan
transaksional secara formal
maupun informal dan teks
fungsional pendek serta
monolog/esai pendek dalam
bentuk descriptive, procedure
dalam konteks kehidupan seharihari.
Siswa dapat menggunakan istilah-istilah teknis,
nama, fungsi alat-alat keterampilan (komputer, tata
busana, tata boga, otomotif, cetak sablon).
Siswa dapat menentukan ungkapan/kosa kata
untuk melengkapi teks fungsional pendek dan
sederhana seperti pesan singkat, pengumuman,
dll.
Siswa dapat menentukan ungkapan/kosa kata
untuk melengkapi teks monolog pendek dan
sederhana berbentuk descriptive/procedure.
Siswa dapat menentukan ungkapan/kalimat untuk
menyebutkan deskripsi (nama, sifat, tindakan,
fungsi) benda/orang/binatang secara pendek dan
sederhana.
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kosa kata
yang sesuai.
Siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan
gambar.
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata
depan/kata ganti/kata sambung yang sesuai.
2. Menulis
Mengungkapkan makna secara
tertulis dalam wacana
interpersonal dan transaksional
secara formal maupun informal,
dan teks fungsional pendek serta
monolog/ esai pendek dalam
bentuk descriptive, procedure
dalam konteks kehidupan seharihari.
Siswa dapat melengkapi teks 3 rumpang dengan
kosa kata yang sesuai.
59
39. MATEMATIKA SMALB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNADAKSA RINGAN, DAN
TUNALARAS)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan hasil operasi hitung beberapa
bilangan cacah dan bulat.
Menentukan hasil operasi hitung beberapa
pecahan.
1. Melakukan operasi hitung
bilangan cacah, bulat, pecahan,
serta dapat menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah.
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan skala.
2. Memahami konsep barisan
bilangan dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
Menentukan suku-suku atau pola suatu barisan
bilangan.
Menghitung luas dan keliling lingkaran.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas atau keliling persegi panjang atau segitiga.
Menghitung luas permukaan balok dan kubus.
Menghitung volume balok dan kubus.
3. Mengenali unsur-unsur bangun
datar dan bangun ruang,
memahami konsep keliling dan
luas bangun datar, luas
permukaan dan volume bangun
ruang, serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
Menentukan banyak salah satu unsur pada limas
dan prisma tegak.
Menentukan salah satu unsur pada diagram
batang atau lingkaran.
4. Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data, serta
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan ukuran pemusatan (mean, median,
dan modus).
Menghitung peluang dari 5. Memahami konsep peluang suatu suatu kejadian.
kejadian dan dapat
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menghitung frekuensi harapan dari suatu kejadian.
60
40. MATEMATIKA SMALB - B (TUNARUNGU)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menghitung hasil operasi hitung bilangan cacah.
Menghitung hasil operasi hitung bilangan bulat.
Menghitung hasil operasi hitung pecahan.
1. Melakukan operasi hitung
bilangan cacah, bulat, pecahan,
serta dapat menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan skala.
Menentukan pola bilangan dari barisan bilangan
dengan pola tertentu.
2. Memahami konsep barisan
bilangan dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah. Menentukan suku ke-n barisan bilangan dengan
pola tertentu.
Menentukan keliling lingkaran.
Menentukan luas lingkaran.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas atau keliling persegi panjang atau segitiga.
Menentukan luas dan volume balok dan kubus.
3. Mengenali unsur-unsur bangun
datar dan bangun ruang,
memahami konsep keliling dan
luas bangun datar, luas
permukaan dan volume bangun
ruang serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
Menentukan banyak salah satu unsur pada limas
dan prisma tegak.
Menentukan salah satu unsur pada diagram
batang atau lingkaran.
4. Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data, serta
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan ukuran pemusatan (mean, median,
modus).
5. Memahami konsep peluang suatu
kejadian dan dapat
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan peluang dan frekuensi harapan suatu
kejadian.
61
E. KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMK
41. BAHASA INDONESIA SMK
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan unsur-unsur isi wacana.
Menentukan jenis laporan.
Menentukan isi petunjuk kerja.
Menentukan isi riwayat hidup/biografi.
Menentukan isi grafik/matriks.
Menentukan tanggapan terhadap isi paragraf.
Menentukan penggunaan berbagai jenis kata.
Menentukan kalimat tanya yang sesuai dengan
konteks.
Menentukan perubahan makna kata.
Menentukan ungkapan/peribahasa dalam teks.
Menentukan unsur intrinsik puisi.
Menentukan unsur intrinsik cerpen/novel/drama.
1. Memahami isi berbagai bentuk
wacana nonsastra seperti
berbagai teks bacaan dari media
cetak, laporan, petunjuk kerja,
aturan, otobiografi, biografi,
grafik, matriks, bagan, diagram,
denah, dan jadwal; dan bentuk
wacana sastra seperti prosa,
puisi, dan drama, serta
menanggapi isinya secara kritis.
Menentukan unsur ekstrinsik novel.
Melengkapi kalimat rumpang.
Menentukan kalimat efektif.
Menentukan kalimat padu.
Melengkapi paragraf rumpang.
Menentukan penulisan kata sesuai EYD.
Menentukan jenis karangan.
Menentukan pola pengembangan paragraf.
Menentukan penulisan berbagai unsur proposal.
Menentukan penulisan bagian-bagian surat.
Menentukan penulisan jenis-jenis surat.
Menentukan penulisan unsur-unsur karya ilmiah.
Menentukan catatan isi rapat.
Menentukan bagian-bagian isi laporan.
Menentukan kalimat pengumuman.
2. Menulis berbagai teks dalam
konteks bermasyarakat; membuat
parafrasa;
menulis jenis-jenis wacana
(naratif, deskriptif, ekspositoris,
argumentatif); meringkas teks;
menyimpulkan isi teks; menulis
proposal, surat, dan laporan.
Menentukan kalimat poster.
62
42. BAHASA INGGRIS SMK
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Picture
· Menentukan pernyataan lisan dengan tepat
tentang kegiatan yang sedang berlangsung di
dalam ruangan (indoor)/di luar ruangan
(outdoor) sesuai dengan gambar.
· Menentukan pernyataan lisan dengan tepat
tentang lokasi suatu benda/posisi seseorang
sesuai dengan gambar.
· Menentukan pernyataan lisan dengan tepat
tentang penampilan (ciri-ciri fisik)
seseorang/deskripsi benda sesuai dengan
gambar.
· Menentukan pernyataan lisan tentang
keadaan/situasi di suatu
tempat/gedung/wilayah, sesuai dengan gambar.
Questions-Response
· Menentukan respons yang tepat terhadap
ungkapan saran/permohonan yang diberikan
secara lisan.
· Menentukan respons yang tepat terhadap
ungkapan yang mendeskripsikan
benda/perbandingan suatu benda secara lisan.
· Menentukan respons yang tepat terhadap
ungkapan yang mengungkapkan
kejadian/peristiwa di koran/berita/kejadian yang
dialami seseorang secara lisan.
· Menentukan respons yang tepat terhadap
ungkapan tentang arah atau lokasi suatu
tempat/keberadaan seseorang yang diberikan
secara lisan.
Short Conversation
· Menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/informasi tersirat
dari percakapan singkat tentang suatu
kemungkinan/rencana yang diberikan secara
lisan.
· Menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/informasi tersirat
dari percakapan singkat tentang kegiatan
sehari-hari/di waktu lampau/di waktu akan
datang yang diberikan secara lisan.
1. Mendengarkan
Memahami ungkapan-ungkapan
instruksi-instruksi, percakapan
dan monolog sederhana untuk
kepentingan kehidupan, konteks
profesional maupun pribadi pada
tingkat novice, elementary
maupun intermediate.
· Menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/informasi tersirat
dari percakapan singkat tentang pemesanan
sesuatu/pemberitahuan tentang keadaan suatu
barang yang diberikan secara lisan.
63
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
· Menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/ informasi rinci tersurat/ informasi
tersirat dari percakapan singkat tentang suatu
perbandingan/pemilihan benda yang diberikan
secara lisan.
Short Talk (Monolog)
· Menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/informasi tersirat
dengan tepat dari monolog singkat yang
diberikan secara lisan tentang proses
pengerjaan/pembuatan suatu barang/prosedur
melakukan sesuatu.
· Menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/informasi tersirat
dengan tepat dari monolog singkat yang
diberikan secara lisan tentang pengalaman
kerja/kegiatan atau aktivitas di sekolah/pusat
bisnis.
· Menentukan gambaran umum/informasi
tertentu/informasi rinci tersurat/informasi tersirat
dengan tepat dari monolog singkat yang
diberikan secara lisan yang berbentuk
pengumuman singkat/iklan.
Incomplete Dialog
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan permohonan/pemberian saran.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan penanganan tamu/percakapan di
telepon/percakapan pribadi.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan kejadian masa lampau/kejadian yang
sedang berlangsung.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan undangan/pesan singkat.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan perijinan/pemberitahuan.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan keluhan/meminta/memberi bantuan.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan perintah/permohonan/saran.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan rencana/janji yang akan datang.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan pengandaian/pilihan tindakan.
2. Membaca
Memahami kata-kata dan istilah
asing serta kalimat sederhana
berdasarkan rumus, memo, menu
sederhana, jadwal perjalanan,
manual penggunaan peralatan,
surat-surat bisnis dan dokumendokumen
teknis sederhana pada
tingkat novice, elementary
maupun intermediate.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan penyampaian rasa simpati/persetujuan.
64
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan pemberian arah/lokasi suatu
benda/tempat/posisi seseorang.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan kegiatan rutin/kegiatan masa lampau.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan pemesanan suatu barang/ jasa.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan suatu kemungkinan/ pendapat.
· Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan kegiatan yang sedang
berlangsung/suatu rencana.
Error Recognition
· Menentukan kata/frasa yang benar untuk
menggantikan kata/frasa yang salah dalam
ungkapan perbandingan benda/orang.
· Menentukan kata/frasa yang benar untuk
menggantikan kata/frasa yang salah dalam
ungkapan yang berhubungan dengan deskripsi
benda/tempat.
· Menentukan kata/frasa yang benar untuk
menggantikan kata/frasa yang salah dalam
ungkapan yang berhubungan dengan
penawaran/persuasi/ permohonan.
· Menentukan kata/frasa yang benar untuk
menggantikan kata/frasa yang salah dalam
ungkapan yang berhubungan dengan deskripsi
fisik seseorang (physical appearance)/benda.
· Menentukan kata/frasa yang benar untuk
menggantikan kata/frasa yang salah dalam
ungkapan yang berhubungan dengan yang
berhubungan dengan pengandaian/membuat
pilihan.
· Menentukan kata/frasa yang benar untuk
menggantikan kata/frasa yang salah dalam
ungkapan yang berhubungan dengan
penyampaian perasaan suka/simpati.
Reading Comprehension
· Menentukan pikiran utama/gambaran
umum/informasi rinci tersurat/ informasi
tersirat/rujukan kata/frasa /makna kata/frasa
dari surat bisnis/memo/pesan.
· Menentukan pikiran utama/gambaran
umum/informasi rinci tersurat/ informasi
tersirat/rujukan kata/frasa /makna kata/frasa
dari sebuah tabel/diagram/jadwal/grafik.
65
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
· Menentukan pikiran utama/gambaran
umum/informasi rinci tersurat/ informasi
tersirat/rujukan kata/frasa /makna kata/frasa
dari teks recount tentang pengalaman
kerja/kejadian yang dialami.
· Menentukan pikiran utama/gambaran
umum/informasi rinci tersurat/ informasi
tersirat/rujukan kata/frasa /makna kata/frasa
dari sebuah teks procedure tentang
mengerjakan sesuatu seperti
manual/resep/petunjuk.
· Menentukan pikiran utama/gambaran
umum/informasi rinci tersurat/ informasi
tersirat/rujukan kata/frasa /makna kata/frasa
dari teks iklan (advertisement) tentang sebuah
produk/tempat/jasa.
66
43. MATEMATIKA SMK (KELOMPOK TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
untung rugi.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan.
Menentukan hasil operasi bilangan berpangkat.
Menyederhanakan bentuk akar.
1. Melakukan operasi bilangan real
dan menerapkannya dalan
bidang kejuruan.
Menentukan nilai dari operasi bentuk logaritma.
Menentukan gradien atau 2. Memecahkan masalah yang persamaan garis.
berkaitan dengan fungsi,
persamaan fungsi linear dan
fungsi kuadrat.
Menentukan titik potong, titik puncak, atau
persamaan grafik fungsi kuadrat.
Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linear satu variabel.
3. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan dan pertidaksamaan
linear.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel.
Menentukan model matematika atau daerah
himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan
linear.
4. Menyelesaikan masalah program
linear.
Menentukan nilai optimum fungsi objektif.
Menentukan hasil operasi pada matriks.
Menentukan unsur-unsur yang belum diketahui
pada kesamaan dua matriks.
Menentukan hasil operasi pada vektor.
5. Menyelesaikan masalah matriks
dan vektor serta menerapkannya
dalam bidang kejuruan.
Menentukan besar sudut antara dua vektor.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keliling atau luas bangun datar.
6. Memahami konsep keliling dan
luas bangun datar, luas
permukaan dan volume bangun
ruang serta menerapkannya
dalam bidang kejuruan.
Menentukan luas dan volume suatu bangun
ruang.
Menentukan nilai kebenaran pernyataan
majemuk.
Menentukan negasi dari pernyataan majemuk.
Menentukan konvers, invers, atau kontraposisi
dari pernyataan berbentuk implikasi.
7. Menerapkan prinsip-prinsip logika
matematika dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor.
Menarik kesimpulan dari dua premis.
Menentukan panjang salah satu sisi segitiga sikusiku
menggunakan perbandingan trigonometri.
Menentukan koordinat kutub bila diketahui
koordinat kartesius atau sebaliknya.
8. Menerapkan konsep
perbandingan trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Menentukan nilai selisih dua sudut, bila diketahui
perbandingan trigonometri sinus dan tangen.
Menyelesaikan masalah menggunakan konsep
permutasi atau kombinasi.
9. Menyelesaikan masalah dengan
konsep peluang.
Menentukan peluang atau frekuensi harapan
suatu kejadian.
10. Menerapkan aturan konsep Menginterpretasikan data yang disajikan dalam
bentuk diagram.
67
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan cara/langkah untuk menentukan
modus data berkelompok.
Menghitung mean dari data berkelompok.
Menentukan simpangan baku dari data tunggal.
statistik dalam pemecahan
masalah.
Menentukan kuartil dari data berkelompok.
Menentukan nilai limit 11. Menggunakan konsep limit fungsi fungsi aljabar.
dan turunan fungsi dalam
penyelesaian masalah.
Menentukan turunan fungsi aljabar dalam bentuk
f(x) =
v
u
.
Menentukan integral dari fungsi aljabar.
Menentukan luas daerah yang dibatasi dua kurva.
12. Menggunakan konsep integral
dalam penyelesaian masalah.
Menentukan volume benda putar.
13. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan barisan dan
deret.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
barisan dan deret.
68
44. MATEMATIKA SMK (KELOMPOK AKUNTANSI DAN PENJUALAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
perbandingan.
1. Melakukan operasi hitung pada
bilangan real dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
Menyederhanakan pecahan bentuk akar.
Menentukan penyelesaian sistem persamaan
linier 2 variabel.
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan
kuadrat.
Menentukan sistem pertidaksamaan dari grafik
daerah penyelesaian suatu permasalahan
program linier.
Menentukan model matematika dari
permasalahan program linier.
2. Memahami konsep persamaan
dan pertidaksamaan, program
linier, serta dapat
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Menentukan nilai optimum fungsi objektif dari
grafik daerah penyelesaian suatu permasalahan
program linier.
Menentukan hasil 3. Memahami operasi pada operasi matriks.
matriks. Menentukan invers matriks berordo 2 × 2.
Menentukan ingkaran dari pernyataan majemuk
yang mengandung pernyataan berkuantor.
4. Memahami dan mengaplikasikan
prinsip-prinsip logika matematika
dalam menarik kesimpulan. Menentukan kesimpulan yang sah berdasarkan
aturan penarikan kesimpulan (modus ponens,
modus tollens, silogisme) dari dua buah premis
yang diketahui.
Menentukan salah satu unsur pada perhitungan
keseimbangan pasar jika diketahui fungsi
permintaan dan fungsi penawaran.
5. Menyelesaikan masalah
berkenaan dengan fungsi dan
dapat menerapkannya dalam
bidang kejuruan. Menentukan titik potong, titik puncak grafik fungsi
kuadrat.
Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan
bilangan .
Menentukan salah satu unsur dalam suatu
barisan atau deret aritmetika jika unsur-unsur
lainnya diketahui.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
deret aritmetika.
6. Memahami konsep barisan dan
deret.
Menentukan salah satu unsur dari suatu barisan
atau deret geometri jika unsur-unsur lainnya
diketahui.
Menghitung keliling bangun datar jika diberikan
gambar gabungan bangun datar.
7. Memahami konsep keliling dan
luas bangun datar.
Menghitung luas gabungan bangun datar jika
diberikan gambar dan unsur-unsur yang
berkaitan.
8. Memahami konsep permutasi
dan kombinasi serta banyak
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan permutasi atau kombinasi.
69
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
kemungkinan dan peluang suatu
kejadian dan dapat
menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.
Menentukan peluang suatu kejadian.
Membaca diagram lingkaran/ batang.
Menentukan nilai rata-rata sekelompok data, jika
nilai rata-rata gabungan dan jumlah data
gabungan diketahui.
Menentukan proses perhitungan modus dari data
kelompok yang disajikan dalam distribusi
frekuensi.
Menentukan simpangan baku/standar dari
sekelompok data tunggal.
Menentukan nilai persentil dari data kelompok
yang disajikan dalam tabel distribusi frekuensi.
Menentukan salah satu unsur pada perhitungan
koefisien variasi jika unsur-unsur lainnya
diketahui.
9. Memahami pengolahan,
penyajian, dan penafsiran data
statistik.
Menentukan salah satu unsur pada perhitungan
angka baku jika unsur-unsur lainnya diketahui.
Menentukan salah satu unsur pada
permasalahan bunga tunggal.
Menentukan nilai akhir/nilai tunai suatu modal
dengan bantuan tabel bunga majemuk.
Menyelesaikan permasalahan nilai akhir/nilai
tunai rente, jika unsur-unsur lainnya diketahui.
Menyelesaikan permasalahan nilai tunai rente
kekal, jika unsur-unsur lainnya diketahui.
Menentukan salah satu unsur dari anuitas jika
disajikan tabel rencana pelunasan pinjaman
dengan sebagian data.
Menentukan besar angsuran pada suatu periode,
jika suku bunga dan pinjaman anuitas diketahui.
Menentukan persentase penyusutan dengan
metode garis lurus, jika unsur-unsur lainnya
diketahui.
10. Menerapkan konsep matematika
keuangan serta terampil
menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan
dalam bidang kejuruan.
Menentukan beban penyusutan pada suatu
periode dari suatu aktiva dengan metode satuan
hasil produksi.
70
45. MATEMATIKA SMK (KELOMPOK PARIWISATA, SENI, DAN KERAJINAN, TEKNOLOGI
KERUMAHTANGGAAN, PEKERJAAN SOSIAL, DAN ADM. PERKANTORAN)
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan perbandingan.
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan skala.
Menyelesaikan operasi hitung bilangan
berpangkat.
Menentukan nilai suatu logaritma dengan
menggunakan sifat-sifat logaritma.
Menyederhanakan operasi bilangan bentuk akar.
1. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan konsep
operasi bilangan real.
Menyederhanakan pecahan bentuk akar dengan
cara merasionalkan penyebutnya.
Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.
Menentukan himpunan penyelesaian suatu
pertidaksamaan linear satu variabel.
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel.
Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan
dengan kesamaan matriks.
Menentukan hasil operasi matriks.
Menentukan invers matriks berordo 2 x 2.
Menentukan daerah penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linear.
Menentukan model matematika suatu
permasalahan program linear.
2. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan, matrik, dan
program linear.
Menentukan nilai optimum suatu permasalahan
program linear.
Menentukan keliling dan 3. Menyelesaikan masalah yang luas bangun datar.
berkaitan dengan keliling dan
luas daerah bangun datar.
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan keliling dan luas bangun datar.
Menentukan suku ke-n suatu deret aritmetika dan
geometri.
Menentukan jumlah n suku pertama suatu deret
aritmetika dan geometri.
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan deret aritmetika dan geometri.
4. Menerapkan konsep barisan dan
deret dalam pemecahan
masalah.
Menentukan jumlah deret aritmetika dan geometri
tak hingga.
Membaca diagram lingkaran atau batang.
Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
hitung rata-rata data.
Menentukan rata-rata hitung dari data tunggal
berbobot.
Menentukan ukuran pemusatan data
berkelompok.
5. Menerapkan aturan konsep
statistika dalam pemecahan
masalah.
Menentukan rata-rata harmonis data.
71
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
INDIKATOR
Menentukan nilai desil dari data berkelompok.
Menentukan simpangan baku dari data tunggal.
Menentukan angka baku.
Menentukan koefisien variasi suatu data.
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD.
MOHAMMAD NUH

Permendiknas NOMOR 46 TAHUN 2010

2011-01-13T18:42:00.000-08:00

PERATURAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 46 TAHUN 2010
TENTANG
PELAKSANAAN UJIAN SEKOLAH/MADRASAH DAN UJIAN NASIONAL
PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH, SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA, SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH
ALIYAH, SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA, DAN SEKOLAH
MENENGAH KEJURUAN TAHUN PELAJARAN 2010/2011
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan Pasal 65 ayat (6) dan Pasal 67
ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional tentang Pelaksanaan Ujian Sekolah/
Madrasah dan Ujian Nasional pada Sekolah Menengah Pertama/
Madrasah Tsanawiyah, Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa,
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah, Sekolah Menengah
Atas Luar Biasa, dan Sekolah Menengah Kejuruan Tahun
Pelajaran 2010/2011;
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang Kementerian
Negara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008
Nomor 166, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4916);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4496);
4. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan
dan Organisasi Kementerian Negara;
2
5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan,
Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan
Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 67
Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Presiden Nomor
24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan
Fungsi Eselon I Kementerian Negara;
6. Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai
Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007
tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007
tentang Standar Penilaian Pendidikan;
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PELAKSANAAN UJIAN SEKOLAH/MADRASAH DAN UJIAN
NASIONAL PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/
MADRASAH TSANAWIYAH, SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
LUAR BIASA, SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH
ALIYAH, SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA, DAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN TAHUN PELAJARAN
2010/2011.
BAB I
KETENTUAN UMUM
Pasal 1
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:
1. Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang
menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal, dan informal pada
setiap jenjang dan jenis pendidikan.
2. Jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan
tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan
kemampuan yang dikembangkan.
3
3. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN adalah kegiatan pengukuran dan
penilaian kompetensi peserta didik secara nasional pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah.
4. UN Susulan adalah ujian nasional yang diselenggarakan bagi peserta didik
yang tidak dapat mengikuti UN utama karena alasan tertentu dan disertai bukti
yang sah.
5. Ujian Sekolah/Madrasah selanjutnya disebut US/M adalah kegiatan pengukuran
dan penilaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh sekolah/madrasah
untuk semua mata pelajaran pada kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi.
6. Ujian kompetensi keahlian adalah ujian nasional yang terdiri atas teori dan
praktik kejuruan.
7. Nilai Sekolah/Madrasah selanjutnya disebut Nilai S/M adalah nilai gabungan
antara nilai ujian sekolah/madrasah dan nilai rata-rata rapor untuk SMP/MTs,
SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK.
8. Nilai Ujian Nasional yang selanjutnya disebut Nilai UN adalah nilai yang
diperoleh peserta didik pada UN.
9. Nilai Akhir yang selanjutnya disebut NA adalah nilai gabungan antara Nilai S/M
dan Nilai UN untuk mata pelajaran yang diujinasionalkan.
10. Kriteria kelulusan adalah persyaratan pencapaian minimal untuk dinyatakan lulus.
11. Badan Standar Nasional Pendidikan yang selanjutnya disebut BSNP adalah
Badan yang dibentuk berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
12. Kurikulum 1994 adalah kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang sudah
berlaku secara nasional sejak tahun pelajaran 1994/1995 berdasarkan
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 060/U/1993, Nomor
061/U/1993 Tahun 1993, Nomor 080/U/1993, Nomor 126/U/1993, dan Nomor
129/U/1993.
13. Kurikulum 2004 adalah kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang sudah
diterapkan secara terbatas mulai tahun pelajaran 2001/2002 berdasarkan
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor
399a/C.C2/Kep/DS/2004, Keputusan Direktur Pendidikan Menengah Umum
Nomor 766a/C4/MN/2003, dan Nomor 1247a/C4/MN/2003.
14. Standar Isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang
dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan
kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus
dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
15. Standar Kompetensi Lulusan yang selanjutnya disebut SKL adalah standar
kompetensi minimal yang harus dikuasai oleh peserta didik.
16. Kisi-kisi soal UN adalah acuan dalam pengembangan dan perakitan soal ujian
berdasarkan SKL dan kemampuan yang diujikan.
17. Lembar jawaban UN yang selanjutnya disebut LJUN adalah lembaran kertas
yang digunakan oleh peserta didik untuk menjawab soal UN.
18. Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional yang selanjutnya disebut SKHUN
adalah surat keterangan yang berisi Nilai S/M yang diujinasionalkan, Nilai UN,
dan NA.
19. Prosedur operasi standar yang selanjutnya disebut POS adalah urutan langkah
baku yang mengatur teknis pelaksanaan ujian nasional dan ujian
sekolah/madrasah.
4
20. Pemerintah daerah adalah pemerintah provinsi dan pemerintah kabupaten/
kota.
21. Pemerintah adalah Pemerintah Pusat.
22. Kementerian adalah Kementerian Pendidikan Nasional.
23. Menteri adalah Menteri Pendidikan Nasional.
24. Perguruan Tinggi adalah perguruan tinggi negeri yang ditetapkan oleh BSNP
berdasarkan rekomendasi dari Majelis Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia.
BAB II
HAK DAN PERSYARATAN PESERTA UJIAN
Pasal 2
(1) Setiap peserta didik SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK berhak mengikuti US/M dan
UN.
(2) Setiap peserta didik pada SMPLB dan SMALB berhak mengikuti US.
(3) Setiap peserta didik tunanetra, tunarungu, tunadaksa ringan, dan tunalaras pada
SMPLB dan SMALB berhak mengikuti UN.
(4) Untuk mengikuti US/M dan UN, peserta didik harus memenuhi persyaratan:
a. telah berada pada tahun terakhir SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, atau
SMK;
b. memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada SMP/MTs, SMPLB,
SMA/MA, SMALB, atau SMK mulai semester I tahun pertama hingga
semester I tahun terakhir; dan
c. memiliki ijazah, surat keterangan lain yang setara atau berpenghargaan
sama dengan ijazah dari satuan pendidikan yang setingkat lebih rendah,
atau memiliki bukti kenaikan kelas dari kelas III ke kelas IV untuk siswa
kulliyatul-mu’alimin al-islamiyah (KMI)/tarbiyatul-mu’alimin al-islamiyah (TMI)
yang pindah ke SMA/MA atau SMK.
(5) Peserta didik yang karena alasan tertentu dengan disertai bukti yang sah tidak
dapat mengikuti UN dapat mengikuti UN Susulan.
(6) Peserta didik yang belum lulus UN Tahun Pelajaran 2008/2009 dan Tahun
Pelajaran 2009/2010 dapat mengikuti UN Tahun Pelajaran 2010/2011.
BAB III
UJIAN SEKOLAH/MADRASAH
Pasal 3
SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK menyelenggarakan US/M untuk
semua mata pelajaran.
Pasal 4
US/M untuk SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK dilaksanakan sebelum
UN sesuai dengan jadwal yang ditetapkan oleh sekolah/madrasah.
5
Pasal 5
Satuan pendidikan menyusun bahan US/M berdasarkan kurikulum yang berlaku pada
satuan pendidikan masing-masing.
Pasal 6
(1) US/M dilaksanakan oleh satuan pendidikan masing-masing.
(2) Nilai S/M semua mata pelajaran diserahkan kepada BSNP.
(3) Nilai S/M sebagaimana dimaksud pada ayat (2) diterima oleh BSNP sebelum
pelaksanaan UN.
(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai penyerahan dan penerimaan Nilai S/M
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan ayat (3) diatur dalam POS yang
ditetapkan oleh BSNP.
Pasal 7
Hal yang berkaitan dengan teknis pelaksanaan US/M diatur dalam Prosedur Operasi
Standar (POS) yang ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing.
BAB IV
UJIAN NASIONAL
Pasal 8
(1) UN Tahun Pelajaran 2010/2011 dilaksanakan 1 (satu) kali.
(2) UN untuk SMA/MA, SMALB, dan SMK dilaksanakan mulai 18 April 2011
sampai dengan 21 April 2011.
(3) UN susulan untuk SMA/MA, SMALB, dan SMK dilaksanakan mulai 25 April
2011 sampai dengan 28 April 2011.
(4) Kelulusan peserta didik SMA/MA, SMALB, dan SMK diumumkan oleh satuan
pendidikan paling lambat 16 Mei 2011.
(5) UN untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan mulai 25 April 2011 sampai
dengan 28 April 2011.
(6) UN susulan untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan mulai 3 Mei 2011
sampai dengan 6 Mei 2011.
(7) Kelulusan peserta didik SMP/MTs dan SMPLB diumumkan oleh satuan
pendidikan paling lambat 4 Juni 2011.
(8) Ujian kompetensi keahlian kejuruan untuk SMK dilaksanakan paling lambat 1
(satu) bulan sebelum UN.
Pasal 9
Mata pelajaran yang diujikan pada UN:
a. Mata Pelajaran UN SMA/MA Program Ilmu Pengetahuan Alam meliputi Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Kimia, dan Biologi;
b. Mata Pelajaran UN SMA/MA Program IPS meliputi Bahasa Indonesia, Bahasa
Inggris, Matematika, Ekonomi, Sosiologi, dan Geografi;
6
c. Mata Pelajaran UN SMA/MA Program Bahasa meliputi Bahasa Indonesia,
Bahasa Inggris, Matematika, Bahasa Asing lain yang diambil, Sejarah Budaya/
Antropologi, dan Sastra Indonesia;
d. Mata Pelajaran UN MA Program Keagamaan meliputi Bahasa Indonesia,
Bahasa Inggris, Matematika, Tafsir, Hadis, dan Fikih;
e. Mata Pelajaran UN SMK meliputi Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,
Matematika, dan kompetensi keahlian;
f. Mata Pelajaran UN SMALB meliputi Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan
Matematika;
g. Mata Pelajaran UN SMP/MTs, dan SMPLB meliputi Bahasa Indonesia, Bahasa
Inggris, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam;
Pasal 10
(1) Kompetensi keahlian sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 huruf e terdiri atas
teori dan praktik kejuruan.
(2) Ujian teori kejuruan SMK dilaksanakan oleh satuan pendidikan masing-masing.
(3) Ujian praktik kejuruan SMK dilaksanakan oleh satuan pendidikan masing-masing
bersama dunia industri dan/atau asosiasi profesi.
(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai ujian kompetensi keahlian sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) diatur dalam POS yang ditetapkan oleh BSNP.
Pasal 11
Standar Kompetensi Lulusan Ujian Nasional (SKLUN) Tahun Pelajaran 2010/2011
merupakan irisan dari pokok bahasan/subpokok bahasan Kurikulum 1994, Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2004, dan Standar Isi.
Pasal 12
(1) Kisi-kisi soal UN disusun berdasarkan SKLUN Tahun Pelajaran 2010/2011.
(2) Kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran 2010/2011 sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.
(3) Soal UN disusun dan dirakit berdasarkan kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran
2010/2011.
(4) Soal UN sebagaimana dimaksud pada ayat (3) dikembangkan dan dikelola oleh
Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik) Badan Penelitian dan Pengembangan
(Balitbang) Kementerian Pendidikan Nasional di bawah koordinasi BSNP.
(5) Soal UN ditelaah oleh guru, dosen, dan Puspendik Balitbang dan ditetapkan oleh
BSNP.
Pasal 13
(1) Penggandaan dan pendistribusian naskah soal UN dilakukan oleh percetakan
yang ditetapkan melalui lelang terbuka sesuai dengan peraturan perundangundangan.
(2) Pelaksanaan pelelangan sebagaimana yang dimaksud pada ayat (1) menjadi
tanggung jawab pemerintah provinsi.
7
(3) Pengawasan pencetakan dan pendistribusian naskah soal UN menjadi tanggung
jawab perguruan tinggi.
(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai penggandaan dan pendistribusian naskah soal
UN diatur dalam POS UN yang ditetapkan oleh BSNP.
Pasal 14
UN dilaksanakan oleh BSNP bekerja sama dengan instansi terkait di lingkungan
Pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, perguruan tinggi, dan
satuan pendidikan.
Pasal 15
(1) BSNP memberikan sebagian wewenang kepada pemerintah provinsi dalam
pelaksanaan dan pengawasan UN SMP/MTs, SMPLB, dan SMALB.
(2) BSNP memberikan sebagian wewenang kepada perguruan tinggi negeri dalam
pelaksanaan dan pengawasan UN SMA/MA dan SMK.
(3) Ketentuan lebih lanjut mengenai pemberian sebagian wewenang sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) diatur dalam POS yang ditetapkan oleh BSNP.
Pasal 16
Peserta UN mengikuti ujian pada satuan pendidikan penyelenggara UN sesuai dengan
ketentuan yang diatur dalam POS yang ditetapkan oleh BSNP.
Pasal 17
(1) Pengawas ruang UN SMA/MA dan SMK adalah guru yang mata pelajarannya
tidak sedang diujikan yang ditetapkan oleh perguruan tinggi bersama dinas
pendidikan dan kantor kementerian agama kabupaten/kota.
(2) Perguruan tinggi menjadi koordinator pengawas UN SMA/MA dan SMK.
(3) Pengawas ruang UN SMP/MTs, SMPLB, dan SMALB adalah guru yang mata
pelajarannya tidak sedang diujikan yang ditetapkan oleh penyelenggara UN
tingkat kabupaten/kota dan kantor kementerian agama kabupaten/kota.
(4) Pengawasan ruang diatur dengan sistem acak dalam 1 (satu) kabupaten/kota.
(5) Guru yang mata pelajarannya sedang diujikan tidak diperbolehkan berada di
lokasi sekolah/madrasah penyelenggara UN.
(6) Ketentuan lebih lanjut mengenai pengawasan UN diatur dalam POS yang
ditetapkan oleh BSNP.
Pasal 18
Perseorangan, kelompok, dan/atau lembaga yang terlibat dalam penyelenggaraan
UN wajib menjaga kerahasiaan, kejujuran, keamanan, dan kelancaran
penyelenggaraan UN.
8
Pasal 19
(1) Pemindaian LJUN SMP/MTs, SMPLB, dan SMALB dilakukan oleh dinas
pendidikan provinsi.
(2) Pemindaian LJUN SMA/MA dan SMK dilakukan oleh perguruan tinggi negeri.
Pasal 20
(1) Penskoran dan penghitungan NA dilakukan oleh Puspendik Balitbang melalui
koordinasi BSNP dan dituangkan dalam daftar kolektif.
(2) Daftar kolektif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) disampaikan kepada
penyelenggara UN tingkat provinsi untuk diterbitkan sesuai dengan ketentuan
yang ditetapkan oleh BSNP.
(3) Dokumen Nilai S/M, Nilai UN, dan NA dikelola oleh Puspendik Balitbang.
Pasal 21
(1) Pengisian nilai SKHUN dilakukan oleh dinas pendidikan provinsi.
(2) Peserta UN diberi SKHUN yang diterbitkan oleh sekolah/madrasah
penyelenggara UN.
Pasal 22
Pemerintah dan pemerintah daerah melakukan sosialisasi UN.
Pasal 23
Kementerian Pendidikan Nasional memetakan hasil UN pada tingkat sekolah/
madrasah, kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
BAB V
BIAYA
Pasal 24
Biaya penyelenggaraan UN menjadi tanggung jawab Pemerintah dan pemerintah
daerah.
Pasal 25
Pemerintah, pemerintah daerah, dan satuan pendidikan dilarang memungut biaya
penyelenggaraan UN dari peserta didik dan/atau orang tua/walinya.
9
BAB VI
SANKSI
Pasal 26
(1) Perseorangan, kelompok, dan/atau lembaga yang melakukan pelanggaran,
penyimpangan, dan/atau kecurangan dalam penyelenggaraan UN dikenakan
sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
(2) Peserta didik yang terbukti melakukan kecurangan dalam mengerjakan soal
UN dinyatakan tidak lulus.
(3) Ketentuan lebih lanjut mengenai pelanggaran, penyimpangan, dan/atau
kecurangan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dalam POS yang
ditetapkan oleh BSNP.
BAB VI
PENUTUP
Pasal 27
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.
Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan
Menteri ini dengan penempatannya ke dalam Berita Negara Republik Indonesia.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 31 Desember 2010
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
ttd.
MOHAMMAD NUH

POS UAS BNSD 2010

2009-12-29T19:44:00.000-08:00

LAMPIRAN
KEPUTUSAN
BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
NOMOR 0023/SK-POS/BSNP/XII/2009
TENTANG
PROSEDUR OPERASI STANDAR (POS) UJIAN NASIONAL (UN)
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH (SMA/MA)
TAHUN PELAJARAN 2009/2010
I. PENYELENGGARA UJIAN NASIONAL
Penyelenggara UN adalah Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) bekerjasama
dengan Pemerintah, Perguruan Tinggi Negeri, dan Pemerintah Daerah, yang dalam
pelaksanaannya terdiri atas Penyelenggara UN Tingkat Pusat, Penyelenggara UN
Tingkat Provinsi, Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota, dan Penyelenggara UN
Tingkat Sekolah/Madrasah.
A. Penyelenggara UN Tingkat Pusat
1. Penyelenggara UN Tingkat Pusat ditetapkan dengan Surat Keputusan BSNP yang
terdiri atas unsur-unsur:
a. Badan Standar Nasional Pendidikan;
b. Sekretariat Jenderal, Departemen Pendidikan Nasional;
c. Badan Penelitian dan Pengembangan, Departemen Pendidikan Nasional;
d. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional;
e. Majelis Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia;
f. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan,
Departemen Pendidikan Nasional;
g. Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen
Pendidikan Nasional;
h. Inspektorat Jenderal, Departemen Pendidikan Nasional; dan
i. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Departemen Agama.
2. Penyelenggara UN Tingkat Pusat mempunyai tugas dan tanggung jawab:
a. merencanakan dan mengkoordinasikan penyelenggaraan UN;
b. menentukan koordinator perguruan tinggi negeri pelaksana UN;
c. memantau kesiapan pelaksanaan UN;
d. menyusun prosedur operasi standar (POS) UN, menggandakan dan
mendistribusikannya ke Penyelenggara UN Tingkat Provinsi;
e. melakukan sosialisasi penyelenggaraan UN;
f. menetapkan jadwal pelaksanaan UN;
g. menyiapkan kisi-kisi soal UN berdasarkan standar kompetensi lulusan (SKL);
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 4
h. mendistribusikan kisi-kisi soal UN ke provinsi;
i. menyusun dan merakit soal UN;
j. menjamin mutu soal UN;
k. menyiapkan master naskah soal UN;
l. menetapkan persyaratan teknis perusahaan percetakan dan
pencetakan naskah soal UN, serta pemantauan pelaksanaan pencetakan;
m. memantau kesesuaian percetakan;
n. mendistribusikan master naskah soal UN;
o. menggandakan soal UN untuk sekolah Indonesia di luar negeri;
p. melakukan supervisi proses pemindaian lembar jawaban ujian nasional (LJUN);
q. melakukan penskoran hasil UN;
r. menerbitkan dan mendistribusikan surat keputusan bentuk blangko ijazah ke
provinsi;
s. mencetak dan mendistribusikan blangko surat keterangan hasil ujian nasional
(SKHUN) ke provinsi;
t. mendistribusikan hasil UN ke provinsi;
u. mengkoordinasikan kegiatan pemantauan UN;
v. mengumpulkan dan menganalisis data hasil UN;
w. mengevaluasi pelaksanaan UN;
x. menganalisis hasil UN/daya serap dan mendistribusikan hasilnya kepada dinas
pendidikan provinsi;
y. membuat laporan pelaksanaan dan hasil UN kepada Menteri Pendidikan
Nasional.
B. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi
1. Gubernur bersama perguruan tinggi negeri menetapkan Penyelenggara UN Tingkat
Provinsi yang terdiri atas unsur-unsur:
a. Perguruan Tinggi Negeri;
b. Dinas Pendidikan Provinsi;
c. Kantor Wilayah Departemen Agama.
2. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi mempunyai tugas dan tanggung jawab:
a. merencanakan penyelenggaraan UN di wilayahnya;
b. melakukan sosialisasi dan mendistribusikan Permendiknas UN dan POS UN ke
Kabupaten/Kota di wilayahnya;
c. mendata dan menetapkan satuan pendidikan penyelenggara UN dengan prosedur
sebagai berikut:
1) mendata sekolah/madrasah yang memiliki kelas/tingkat tertinggi dan
mengidentifikasi sekolah/madrasah berdasarkan jenjang akreditasi serta
aspek-aspek yang dipergunakan sebagai bahan penetapan sekolah/madrasah
penyelenggara UN;
2) menetapkan sekolah/madrasah penyelenggara UN dan sekolah/ madrasah
yang menggabung, dan dituangkan dalam surat keputusan dan
mengirimkannya ke sekolah/madrasah penyelenggara UN;
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 5
d. menetapkan Daftar Nominasi Sementara (DNS) dan Daftar Nominasi Tetap
(DNT);
e. mencetak LJUN berdasarkan format dari Penyelenggara UN Tingkat Pusat dan
mendistribusikannya ke Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
f. menggandakan dan mendistribusikan bahan UN yang mencakup naskah soal,
LJUN, daftar hadir, dan berita acara ke satuan pendidikan penyelenggara melalui
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota dan tempat lain yang ditetapkan
sebagai penyelenggara UN, bagi siswa yang sedang praktek kerja industri
(prakerin) di luar negeri, melalui Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
g. menjaga kerahasiaan bahan UN;
h. menjaga keamanan penyelenggaraan UN;
i. menetapkan tim pengolah hasil UN SMA/MA oleh perguruan tinggi;
j. melakukan pemindaian (scanning) LJUN SMA/MA dengan menggunakan
software yang ditentukan oleh Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
k. mengirim hasil pemindaian LJUN SMA/MA ke Penyelenggara UN Tingkat
Pusat;
l. menerima hasil penskoran SMA/MA dari Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
m. mendistribusikan hasil penskoran ke satuan pendidikan;
n. mencetak dan mendistribusikan daftar kolektif hasil ujian nasional (DKHUN) per
sekolah/madrasah penyelenggara UN yang ditandatangani oleh kepala dinas
pendidikan provinsi atas nama gubernur melalui Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota;
o. mengisi SKHUN dan mendistribusikan ke Kabupaten/Kota;
p. mengevaluasi penyelenggaraan UN di wilayahnya;
3. Dalam penyelenggaraan UN untuk SMA/MA, BSNP menunjuk perguruan tinggi
negeri berdasarkan rekomendasi Majelis Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia,
sebagai koordinator perguruan tinggi di provinsi tertentu. Perguruan tinggi tersebut
bertanggung jawab untuk:
a. membentuk tim kerja UN di tingkat provinsi yang bertugas:
1) menunjuk perguruan tinggi yang bertugas pada kabupaten/ kota di provinsi
yang menjadi kewenangannya;
2) menetapkan tata kerja penggandaan dan pendistribusian bahan UN;
3) menetapkan tata kerja pengawasan penyelenggaraan UN;
4) mensosialisasikan pengawasan penyelenggaraan UN;
b. menjamin objektivitas dan kredibilitas pelaksanaan UN di wilayahnya;
c. melaksanakan koordinasi dengan pemerintah daerah dan Kantor Wilayah
Departemen Agama dalam penyelenggaraan UN;
d. menetapkan pengawas satuan pendidikan di setiap sekolah/madrasah
penyelenggara UN;
e. menetapkan pengawas ruang ujian UN bersama dengan Penyelenggara UN
Kabupaten/kota;
f. menggandaan bahan UN;
g. mendistribusikan bahan UN;
h. menjaga keamanan dan kerahasiaan penggandaan dan pendistribusian bahan UN;
i. menjaga keamanan dan kerahasiaan LJUN yang sudah diisi oleh peserta UN serta
bahan pendukungnya;
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 6
j. melakukan pemindaian LJUN dengan menggunakan perangkat lunak yang
ditetapkan oleh BSNP;
k. menjamin keamanan dan kerahasiaan proses pemindaian LJUN;
l. menyerahkan hasil pemindaian LJUN ke Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
m. menerapkan prinsip kejujuran, objektivitas, dan akuntabilitas pada semua proses
di atas;
n. membuat laporan pelaksanaan UN Tingkat Provinsi untuk disampaikan kepada
Menteri Pendidikan Nasional melalui BSNP yang berisi tentang persiapan,
pelaksanaan, dan evaluasi UN dan dilengkapi dengan:
1) surat keputusan Penyelenggara UN Tingkat Provinsi;
2) data sekolah/madrasah penyelenggara UN;
3) data ruang ujian tiap sekolah/madrasah;
4) data pengawas ruang ujian setiap sekolah/madrasah;
C. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota
1. Bupati/Walikota atas pertimbangan perguruan tinggi yang bertanggungjawab di
Kabupaten/Kota menetapkan Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota yang
berasal dari unsur-unsur:
a. Perguruan Tinggi;
b. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota;
c. Kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota.
2. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota mempunyai tugas dan tanggung jawab:
a. merencanakan penyelenggaraan UN di wilayahnya;
b. mendata satuan pendidikan penyelenggara UN yang memiliki kelas/tingkat
tertinggi dan mengidentifikasi sekolah/madrasah berdasarkan aspek-aspek
kelayakan yang dipergunakan sebagai bahan pertimbangan penetapan satuan
pendidikan penyelenggara UN;
c. mendata calon peserta UN;
d. mensosialisasikan penyelenggaraan UN di wilayahnya dan mendistribusikan
Permendiknas dan POS UN ke sekolah/madrasah;
e. melaksanakan UN di wilayahnya;
f. menjaga keamanan dan kerahasiaan bahan UN;
g. mendistribusian bahan UN;
h. mengumpulkan LJUN yang telah diisi oleh peserta UN dari sekolah/madrasah
Penyelenggara UN ke Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota dan/atau
tempat lain yang ditetapkan oleh Penyelenggara UN Tingkat Provinsi;
i. menjamin keamanan dan kerahasiaan proses pengumpulan dan penyimpanan
LJUN yang sudah diisi beserta dokumen pendukungnya;
j. mengirimkan LJUN ke perguruan tinggi negeri sebagaimana yang disebut pada
butir B.(3);
k. menerima daftar kolektif hasil ujian nasional (DKHUN) dari Penyelenggara UN
Tingkat Provinsi dan mengirimkannya ke sekolah/madrasah penyelenggara UN;
l. menerapkan prinsip kejujuran, objektivitas, dan akuntabilitas pada semua proses
di atas;
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 7
m. memantau, mengevaluasi, dan melaporkan penyelenggaraan UN di wilayahnya
kepada Penyelenggara UN Tingkat Provinsi.
D. Penyelenggara UN Tingkat Satuan Pendidikan
1. Sekolah/madrasah yang dapat menyelenggarakan UN adalah:
a. sekolah/madrasah yang memiliki peserta UN minimal 20 peserta didik dan
memiliki fasilitas ruang yang layak, serta persyaratan lainnya ditetapkan oleh
Penyelenggara UN Tingkat Provinsi; atau
b.sekolah/madrasah rintisan bertaraf internasional (RSBI) atau sekolah/madrasah
bertaraf internasional yang memiliki peserta didik kurang dari 20 orang
setelah mendapat izin dari Dinas Pendidikan provinsi atau Kanwil Departemen
Agama.
2. Penyelenggara UN Tingkat Satuan Pendidikan ditetapkan oleh Penyelenggara UN
tingkat Kabupaten/Kota yang terdiri atas unsur-unsur:
a. perguruan tinggi sebagai penanggung jawab penyelenggaraan UN
tingkat satuan pendidikan;
b. kepala sekolah/madrasah dan guru dari satuan pendidikan penyelenggara UN
yang bersangkutan;
c. kepala sekolah/madrasah dan guru dari satuan pendidikan lain yang bergabung;
3. Penyelenggra UN Tingkat Satuan Pendidikan mempunyai tugas dan tanggung jawab
sebagai berikut:
a. mengirimkan data calon peserta UN yang dilakukan oleh sekolah/madrasah ke
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
b. merencanakan penyelenggaraan UN di sekolah/madrasah;
c. memiliki/memahami Permendiknas dan POS UN, serta melakukan sosialisasi
kepada guru, peserta ujian, dan orang tua;
d. memberikan penjelasan tentang tata tertib pengawasan ruang ujian dan cara
pengisian LJUN;
e. mengambil naskah UN di tempat yang sudah ditetapkan oleh Penyelenggara UN
Tingkat Kabupaten/Kota;
f. memeriksa dan memastikan amplop naskah UN dalam keadaan tertutup;
g. menjaga kerahasiaan dan keamanan naskah UN;
h. melaksanakan UN sesuai dengan tata tertib;
i. menjaga keamanan dan ketertiban penyelenggaraan UN;
j. memeriksa dan memastikan amplop LJUN dalam keadaan tertutup dengan
disegel dan telah ditandangani oleh Pengawas Ruang UN, serta dibubuhi stempel
satuan pendidikan penyelenggara UN;
k. mengumpulkan LJUN serta mengirimkannya kepada Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota;
l. menerima DKHUN dari Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
m. menerbitkan, menandatangani, dan membagikan SKHUN kepada peserta UN;
n. menerbitkan, menandatangani, dan membagikan ijazah kepada peserta didik yang
dinyatakan lulus dari satuan pendidikan;
o. menerapkan prinsip kejujuran, objektivitas, dan akuntabilitas pada semua proses
di atas;
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 8
p. menyampaikan laporan penyelenggaraan UN kepada Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota, khusus untuk sekolah Indonesia di luar negeri kepada
Perwakilan RI setempat.
4. Penyelenggara UN Sekolah Indonesia di Luar Negeri adalah sebagai berikut:
No Nama Sekolah
Indonesia (SI) Alamat Negara
1. S.I. Wassenar
Rijksstratweg 679 2245 CB
Wassenar
Telp. 070-5178875
Belanda
2. S.I. Moskow
Novokuznetskaya, Ulitsa 12,
Moskow Rusia Telp. 7-095-
2319549
Rusia
3. S.I. Cairo
13 Babel Str. Dokki PO Box
1661 Cairo-Egypt Telp.
3372822
Mesir
4.
S.I. Riyadh
Prince Naif bin Abdul Aziz
Hayy Ummul Hamam
Gharby
PO Box 9434 Saudi Arabia
Saudi Arabia
5. S.I. Jeddah c/o Konsulat Jenderal RI PO
Box 10 Jeddah 21411 Saudi
Arabia
Saudi Arabia
6. S.I. Islamabad Diplomatic Enclave, Street 1
Ramna 5/4 Islamabad
Pakistan Telp. 811291-4
Pakistan
7. S.I. Yangoon 100-Lower Kyimyindine
Road Ahlone, Yangoon,
Myanmar Telp. 20988
600-602
Myanmar
8. S.I. Bangkok
Petchburi Road Bangkok
Telp. 253135-40
Thailand
9. S.I. Kuala Lumpur Lorong Tun Ismail 50480
Kuala Lumpur, Malaysia,
Telp. 603-292 7682
Malaysia
10. S.I. Singapura Siglap Road Singapura
455859
Telp. 4480722 Singapura
Singapura
11. S.I. Tokyo 4-6-6, Meguro-Ku, Tokyo
153 Telp. 03-3719-1786,
Jepang
Jepang
12. S.I. Damascus Al-Akrami Street No. 10 A
PO Box 3530, Damascus,
Syria
Syria
13. S.I. Davao Davao City Street, Davao,
Filipina
Filipina
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 9
II. PESERTA UJIAN NASIONAL
A. Persyaratan Calon Peserta Ujian Nasional
1. Peserta didik yang belajar pada tahun terakhir di satuan pendidikan SMA dan MA
berhak mengikuti Ujian Nasional (UN);
2. Peserta didik yang memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada satuan
pendidikan sampai dengan semester I tahun terakhir.
3. Peserta didik yang memiliki ijazah atau surat keterangan lain yang setara, atau
berpenghargaan sama, dengan ijazah dari satuan pendidikan yang setingkat lebih
rendah, atau memiliki bukti kenaikan kelas dari kelas III ke kelas IV untuk
peserta didik Kulliyatul-Mu’alimin Al-Islamiyah (KMI)/Tarbiyatul-Mu’alimin Al-
Islamiyah (TMI) yang pindah ke SMA dan MA. Penerbitan ijazah yang dimaksud
sekurang-kurangnya 3 tahun sebelum mengikuti ujian sekolah/madrasah, atau
sekurang-kurangnya 2 tahun untuk peserta program percepatan belajar.
4. Peserta didik yang belajar di sekolah internasional di Indonesia yang memiliki
izin untuk menerima peserta didik WNI, dapat mengikuti UN pada
sekolah/madrasah penyelenggara UN terdekat dengan persyaratan sebagaimana
tercantum pada butir 1 dan 3 di atas.
5. Peserta UN yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat
mengikuti UN di satuan pendidikannya, dapat mengikuti UN di sekolah/madrasah
lain pada jenjang dan jenis yang sama.
6. Peserta UN yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat
mengikuti UN utama dapat mengikuti UN susulan.
7. Peserta yang tidak lulus UN pada tahun pelajaran 2007/2008, dan/atau 2008/2009
yang akan mengikuti UN tahun pelajaran 2009/2010:
a. harus mendaftar pada sekolah/madrasah asal atau sekolah/madrasah
penyelenggara UN;
b. menempuh seluruh mata pelajaran yang diujikan atau hanya mata pelajaran
yang nilainya belum memenuhi syarat kelulusan sesuai dengan Permendiknas
Nomor 75 Tahun 2009. Nilai yang digunakan adalah nilai tertinggi dari hasil
ujian.
B. Persyaratan Peserta Ujian Nasional Ulangan
Peserta UN yang tidak lulus UN utama termasuk susulannya pada tahun pelajaran
2009/2010 dapat mengikuti UN ulangan pada seluruh atau sebagian mata pelajaran
dengan nilai di bawah 5,50 yang dipilih . Nilai yang digunakan adalah nilai tertinggi.
C. Pendaftaran Calon Peserta Ujian
1. Sekolah/madrasah penyelenggara UN melaksanakan pendaftaran calon peserta
dengan menggunakan format pendaftaran dari Pusat Penilaian Pendidikan
(Puspendik).
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 10
2. Peserta yang tidak lulus UN pada tahun pelajaran 2007/2008, atau 2008/2009
berhak mengikuti UN 2009/2010 dengan mendaftar di sekolah/madrasah asal atau
sekolah/madrasah lain yang ditetapkan sebagai penyelenggara UN dengan
menyerahkan surat keterangan hasil ujian nasional (SKHUN) yang telah disahkan
oleh sekolah/madrasah.
3. Sekolah/madrasah penyelenggara UN mengirimkan daftar calon peserta ke
Penyelenggara UN Tingkat Provinsi melalui Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota paling lambat minggu ketiga Januari 2010.
4. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi mengkoordinasikan pendataan calon peserta
dengan menggunakan perangkat lunak yang diterbitkan oleh Puspendik.
5. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi mencetak dan mendistribusikan daftar
nominasi sementara (DNS) ke sekolah/madrasah penyelenggara UN melalui
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/ Kota.
6. Sekolah/madrasah penyelenggara UN melakukan verifikasi DNS dan
mengirimkan hasil verifikasi ke Penyelenggara UN Tingkat Provinsi melalui
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota.
7. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi melakukan:
a. pemutakhiran data;
b. pencetakan daftar nominasi tetap (DNT);
c. pengiriman DNT ke Penyelenggara UN Tingkat Sekolah/Madrasah melalui
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota paling lambat minggu ketiga
Februari 2010;
d. pengiriman file DNT ke Perguruan Tinggi paling lambat minggu ketiga
Februari 2010;
e. pengiriman file DNT ke Penyelenggara UN Tingkat Pusat paling lambat
minggu ketiga Februari 2010;
8. Kepala sekolah/madrasah penyelenggara UN menerbitkan kartu peserta ujian dan
menandatangani serta membubuhkan stempel pada kartu peserta UN yang telah
ditempel foto peserta.
III. BAHAN UJIAN NASIONAL
A. Penyusunan Kisi-Kisi Soal
Penyelenggara UN Tingkat Pusat menyusun kisi-kisi soal berdasarkan SKL, dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. mengidentifikasi SKL mata pelajaran dari setiap mata pelajaran yang diujikan pada
kurikulum 1994, kurikulum 2004 dan Standar Isi (SI) sesuai dengan Permendiknas
Nomor 22 tahun 2006;
2. menentukan SKL irisan dari ketiga dokumen tersebut untuk dijadikan sebagai
SKLUN tahun pelajaran 2009/2010;
3. menyusun kisi-kisi soal berdasarkan SKLUN tahun pelajaran 2009/2010 dengan
melibatkan dosen, guru, dan pakar penilaian pendidikan;
4. melakukan validasi kisi-kisi soal tahun pelajaran 2009/2010 dengan melibatkan
dosen, guru, dan pakar penilaian pendidikan;
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 11
5. mengusulkan kisi-kisi soal tahun pelajaran 2009/2010 kepada Mendiknas untuk
ditetapkan sebagai lampiran Permendiknas UN tahun pelajaran 2009/2010.
B. Penyiapan Bahan Ujian Nasional
1. Penyelenggara UN Tingkat Pusat membuat master copy naskah soal dengan langkahlangkah
sebagai berikut:
a. mengidentifikasi dan memilih butir-butir soal dari bank soal nasional sesuai
dengan kisi-kisi UN tahun pelajaran 2009/2010;
b. merakit naskah soal UN dengan memperhatikan sebaran tingkat kesukaran soal;
c. menyiapkan bahan UN Bahasa Inggris listening comprehension untuk SMA/MA;
d. menyiapkan bahan UN Bahasa Inggris reading sebagai pengganti listening
comprehension bagi siswa SMA/MA yang menyandang tuna rungu;
e. menentukan paket-paket naskah soal UN dengan mempertimbangkan kesetaraan
antar paket;
f. memeriksa paket-paket naskah soal UN, dari segi kesetaraan tingkat kesukaran,
mutu, dan validitas;
g. menata perwajahan (layout) paket naskah soal UN;
h. memberi kode pada master naskah soal UN;
i. menggandakan dan mengepak master naskah soal UN untuk dikirim ke provinsi;
j. menggandakan bahan UN Bahasa Inggris listening comprehension yang terdiri
atas naskah soal, kaset, dan petunjuk penggunaannya.
2. Jumlah butir soal dan alokasi waktu UN SMA/MA adalah sebagai berikut:
a. SMA/MA Program IPA
No. Mata Pelajaran Jumlah
Butir Soal
Alokasi
Waktu
1. Bahasa Indonesia 50 120 menit
2. Bahasa Inggris 50*) 120 menit
3. Matematika 40 120 menit
4. Fisika 40 120 menit
5. Kimia 40 120 menit
6. Biologi 40 120 menit
b. SMA/MA Program IPS
No. Mata Pelajaran Jumlah
Butir Soal
Alokasi
Waktu
1. Bahasa Indonesia 50 120 menit
2. Bahasa Inggris 50*) 120 menit
3. Matematika 40 120 menit
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 12
4. Ekonomi 40 120 menit
5 Sosiologi 50 120 menit
6. Geografi 50 120 menit
c. SMA/MA Program Bahasa
No Mata Pelajaran Jumlah Butir
Soal
Alokasi
Waktu
1. Bahasa Indonesia 50 120 menit
2. Bahasa Inggris 50*) 120 menit
3. Matematika 40 120 menit
4. Sastra Indonesia 40 120 menit
5. Sejarah Budaya/
Antropologi
50 120 menit
6 Bahasa Asing**):
Bahasa Arab
Bahasa Jepang
Bahasa Jerman
Bahasa Prancis
Bahasa Mandarin
50 120 menit
*) terdiri atas 15 soal listening comprehension atau 15 soal reading untuk
penyandang tunarungu dan 35 soal pilihan ganda.
**) Sesuai dengan pilihan
d. MA Program Keagamaan
No Mata Pelajaran Jumlah Butir
Soal
Alokasi
Waktu
1. Bahasa Indonesia 50 120 menit
2. Bahasa Inggris 50*) 120 menit
3. Matematika 40 120 menit
4. Tafsir 50 120 menit
5. Hadis 50 120 menit
6. Fikih 50 120 menit
*) terdiri atas 15 soal listening comprehension atau 15 soal reading untuk
penyandang tunarungu dan 35 soal pilihan ganda.
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 13
3. Pengiriman master copy naskah soal UN
a. Penyelenggara UN Tingkat Pusat mengirimkan master copy naskah soal kepada
Rektor Perguruan Tinggi Negeri di percetakan yang ditunjuk untuk mencetak
naskah soal yang serahterimanya disertai berita acara.
b. Perguruan Tinggi menerima dan memeriksa master copy naskah soal dari
Penyelenggara UN Tingkat Pusat, dengan ketentuan sebagai berikut:
1) mengecek jumlah master copy sesuai dengan rincian mata pelajaran yang
diujikan;
2) mengepak kembali semua dokumen yang telah diperiksa dan menyimpan di
tempat yang aman dan rahasia;
3) mengisi dan menandatangani berita acara serah terima dengan saksi dari
Dinas Pendidikan Provinsi, Kanwil Departemen Agama, dan Polri.
c. Penyelenggara UN Tingkat Pusat mengirimkan naskah soal UN ke Sekolah
Indonesia di luar negeri sesuai dengan jumlah peserta UN melalui Biro
Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri, Departemen Pendidikan Nasional.
C. Penggandaan Bahan UN
1. Penetapan percetakan
a. Penggandaan bahan UN SMA/MA dilakukan oleh perguruan tinggi sesuai
dengan peraturan perundang-undangan.
b. Penggandaan bahan UN SMA/MA sebagaimana dimaksud pada butir a dapat
dilakukan oleh perguruan tinggi yang memiliki percetakan yang memenuhi
persyaratan, sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
c. Apabila perguruan tinggi tidak mampu melakukan penggandaan bahan UN
SMA/MA, maka penggandaan dilakukan oleh penyelenggara tingkat provinsi
sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
d. Persyaratan teknis yang harus dipenuhi oleh percetakan antara lain:
1) memiliki integritas dan kredibilitas;
2) memiliki peralatan dan tenaga yang memadai dalam jenis, jumlah, dan
kualitas;
3) mampu mencetak bahan UN dengan kualitas hasil cetakan yang baik sesuai
dengan jadwal yang ditetapkan;
4) memiliki lokasi yang terjamin keamanannya;
5) memiliki ruang penyimpanan hasil cetakan, serta ruang dan alat pemusnah
hasil cetakan;
6) memiliki sistem pengamanan dan penjaminan kerahasiaan bahan UN;
7) sanggup mengerjakan pencetakan naskah UN sesuai dengan spesifikasi
teknis:
a) ukuran kertas A4 dan jenis kertas HVS 70 gram atau CD 48,8, atau
kualitas yang setara;
b) ukuran huruf sesuai dengan master copy;
c) dua muka (bolak-balik);
d) kualitas hasil cetakan terutama dari aspek kejelasan tulisan dan gambar;
e) kesesuaian antara jumlah kebutuhan dengan jumlah hasil cetakan.
8) sanggup mengerjakan pencetakan LJUN sesuai dengan spesifikasi teknis:
a) ukuran kertas 18.7x25.4 cm dan jenis kertas HVS 100 gram;
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 14
b) satu muka;
c) kesesuaian antara jumlah kebutuhan dengan jumlah hasil cetakan.
2. Pencetakan dan pengamanan bahan UN
a. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi atau percetakan tidak dibenarkan
melakukan penelaahan soal, editing, pengetikan ulang naskah soal, ataupun
mengubah setting lay out termasuk mengatur tata letak gambar.
b. Percetakan melakukan pencetakan bahan UN dengan ketentuan:
1) sesuai dengan rencana kerja dan syarat (RKS) dan kontrak/surat
perjanjian;
2) selama pelaksanaan pencetakan dilakukan pengawasan dan pengamanan
oleh perguruan tinggi negeri dan Polri;
3) penyelenggara UN Tingkat Provinsi bertanggung jawab terhadap
keamanan dan kelancaran pelaksanaan pencetakan;
4) ruang lingkup pekerjaan pencetakan bahan UN mencakup:
a) pencetakan bahan UN yang terdiri dari naskah soal, daftar hadir, berita
acara pelaksanaan UN, tata tertib sekolah/madrasah penyelenggara,
tata tertib ruang ujian;
b) pencetakan amplop naskah soal dan amplop LJUN;
c) pengamplopan bahan UN sesuai dengan jumlah peserta dalam setiap
ruang ujian;
d) pengepakan dan pengiriman bahan UN dan LJUN ke Penyelenggara
UN Kabupaten/Kota;
5) LJUN dicetak dengan menggunakan master copy dari Penyelenggara UN
Tingkat pusat.
c. Penyelenggara UN Tingkat Pusat menggandakan bahan UN untuk Sekolah
Indonesia di luar negeri.
d. Penyelenggara UN Tingkat Pusat menggandakan perangkat soal listening
comprehension Bahasa Inggris untuk SMA/MA.
e. Percetakan dengan pengawasan Penyelenggara UN Tingkat Provinsi
memasukkan bahan UN ke dalam amplop. Bahan UN terdiri atas naskah soal,
LJUN, daftar hadir, perangkat soal listening comprehension Bahasa Inggris
untuk SMA/MA, dan berita acara pelaksanaan UN.
f. Pengamplopan bahan UN Utama dan UN Susulan serta UN Ulangan dibuat
secara terpisah, yang masing-masing diberi kode tersendiri.
g. Hasil cetakan dimasukkan ke dalam amplop dengan prosedur sebagai berikut:
1) naskah soal UN terdiri atas 10 eksemplar paket A dan 10 eksemplar paket
B yang dimasukkan ke dalam amplop naskah soal per mata pelajaran per
ruang ujian, untuk ruang yang jumlah siswanya kurang dari 20 orang
jumlah naskah disesuaikan;
2) setiap paket mata pelajaran diberi kode paket yang berbeda, yaitu Paket A
dan Paket B;
3) LJUN sejumlah 20 eksemplar, blanko daftar hadir sejumlah 3 lembar, dan
berita acara sejumlah 3 lembar dimasukkan ke dalam amplop LJUN per
mata pelajaran, per ruang ujian;
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 15
4) naskah Soal UN dan LJUN cadangan masing-masing sebanyak 6
eksemplar yang terdiri atas 3 eksemplar paket A dan 3 eksemplar paket B,
dimasukkan dalam amplop naskah soal UN cadangan dan dilak;
5) setiap amplop yang telah diisi bahan ujian ditutup rapat dengan dilak;
6) satuan pendidikan penyelenggara UN yang memiliki kurang dari 5 ruang
UN, diberi 1 (satu) amplop cadangan, sedangkan yang memiliki 5 ruang
UN atau lebih diberi 1 (satu) amplop cadangan setiap kelipatan 5 ruang
UN dengan pembulatan ke atas;
7) naskah soal UN, LJUN, dan amplop cadangan untuk setiap satuan
pendidikan penyelenggara UN dimasukkan ke dalam dus dan dipak.
h. Naskah bahan UN yang telah dicetak dan dipak sesuai dengan kebutuhan
disimpan dalam gudang yang aman, dan dijaga Polri selama bahan tersebut
belum dikirimkan ke Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota.
i. Percetakan bersama Perguruan Tinggi Penyelenggara UN dan disaksikan oleh
Polri segera melakukan pemusnahan bahan UN yang tidak diperlukan atau
rusak disertai dengan berita acara pemusnahan.
j. Percetakan menyimpan film/plate cetak yang telah digunakan di tempat yang
aman, kemudian bersama Perguruan Tinggi Penyelenggara UN
memusnahkan film/plate tersebut sebulan setelah pelaksanaan UN, disertai
berita acara pemusnahan.
3. Distribusi Bahan Ujian Nasional
a. Rektor perguruan tinggi yang mencetak bahan UN menyerahkan bahan UN
kepada Rektor perguruan tinggi koordinator provinsi atau yang ditunjuk;
b. Rektor Perguruan tinggi koordinator provinsi atau yang ditunjuk
mendistribusikan bahan UN kepada Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota di bawah pengawasan Polri disertai dengan berita acara
serah terima. Jadwal pendistribusian bahan UN dilaksanakan sedekat
mungkin dengan hari pelaksanaan Ujian.
c. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota bersama perguruan tinggi negeri
menentukan tempat penyimpanan bahan UN sebelum diserahkan ke satuan
pendidikan penyelenggara UN.
d. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota bersama perguruan tinggi negeri
menyampaikan bahan UN ke satuan pendidikan penyelenggara UN, yang
dilakukan setiap hari sesuai dengan jadwal UN, disertai dengan berita acara
serah terima.
e. Setiap proses serah terima dan pengiriman bahan UN ke Penyelenggara UN
Tingkat Kabupaten/Kota dan ke satuan pendidikan penyelenggara UN harus
disertai dengan pengawalan Polri.
IV. PELAKSANAAN UJIAN NASIONAL
A. Jadwal Ujian Nasional
1. UN dilakukan dua kali, yang terdiri atas UN Utama dan UN Ulangan.
2. UN Ulangan diperuntukkan bagi peserta yang belum lulus UN Utama.
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 16
3. UN Susulan hanya berlaku bagi peserta didik yang sakit atau berhalangan dan
dibuktikan dengan surat keterangan yang sah.
4. UN dilaksanakan secara serentak.
5. Jadwal pelaksanaan UN sebagai berikut.
Jadwal Ujian Nasional SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010
UN Utama dan UN Susulan
Mata pelajaran
No Hari dan
Tanggal Jam Program
IPA
Program
IPS
Program
Bahasa
Program
Keagamaan
UN Utama
Senin, 22
Maret 2010
1.
UN Susulan
Senin, 29
Maret 2010
08.00 –
10.00
11.00 –
13.00
Bahasa
Indonesia
Biologi
Bahasa
Indonesia
Sosiologi
Bahasa
Indonesia
Sejarah
Budaya/
Antropologi
Bahasa
Indonesia
Fikih
UN Utama
Selasa, 23
Maret 2010
2.
UN Susulan
Selasa, 30
Maret 2010
08.00 –
10.00
Bahasa
Inggris
Bahasa
Inggris
Bahasa
Inggris
Bahasa
Inggris
UN Utama
Rabu, 24
Maret 2010
3.
UN Susulan
Rabu, 31
Maret 2010
08.00 –
10.00
Matematika
Matematika
Matematika
Matematika
UN Utama
Kamis, 25
Maret 2010
4.
UN Susulan
Kamis, 1
April 2010
08.00 –
10.00
Fisika
Geografi
Sastra
Indonesia
Hadist
UN Utama
Jum’at, 26
Maret 2010
5.
UN Susulan
Senin, 5
April 2010
08.00 –
10.00
Kimia
Ekonomi
Bahasa Asing
Tafsir
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 17
UN Ulangan
Mata pelajaran
No Hari dan
Tanggal Jam Program
IPA
Program
IPS
Program
Bahasa
Program
Keagamaan
1. Senin, 10
Mei 2010
08.00 –
10.00
11.00 –
13.00
Bahasa
Indonesia
Biologi
Bahasa
Indonesia
Sosiologi
Bahasa
Indonesia
Sejarah
Budaya/
Antropologi
Bahasa
Indonesia
Fiqih
2.
Selasa, 11
Mei 2010
08.00 –
10.00
Matematika
Matematika
Matematika
Matematika
3. Rabu, 12
Mei 2010
08.00 –
10.00
11.00 –
13.00
Bahasa
Inggris
Kimia
Bahasa
Inggris
Geografi
Bahasa
Inggris
Bahasa Asing
Bahasa
Inggris
Tafsir
4. Jumat, 14
Mei 2010
08.00 –
10.00
Fisika
Ekonomi
Sastra
Indonesia
Hadist
B. Ruang Ujian Nasional
Satuan pendidikan penyelenggara UN menetapkan ruang UN dengan persyaratan
sebagai berikut:
1. ruang kelas yang digunakan aman dan layak untuk UN;
2. setiap ruang ditempati paling banyak 20 peserta, dan 1 meja untuk pengawas UN;
3. setiap meja diberi nomor peserta UN;
4. setiap ruang UN disediakan denah tempat duduk peserta UN;
5. setiap ruang UN disediakan lak/segel untuk amplop LJUN;
6. gambar atau alat peraga yang berkaitan dengan materi UN dikeluarkan dari ruang
UN;
7. tempat duduk peserta UN diatur sebagai berikut:
a. satu bangku untuk satu orang peserta UN;
b. jarak antara meja yang satu dengan meja yang lain disusun dengan
mempertimbangkan jarak antara peserta yang satu dengan peserta yang lain
minimal 1 (satu) meter;
c. penempatan peserta UN disesuaikan dengan urutan nomor peserta UN (lihat
gambar contoh denah ruang UN).
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 18
8. Lokasi UN Ulangan dipusatkan pada satu atau lebih sekolah/madrasah yang
ditetapkan oleh penyelengara UN tingkat kabupaten/kota.
C. Pengawas Ruang UN
1. Dinas pendidikan kabupaten/kota bersama perguruan tinggi sebagai
penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota menetapkan pengawas ruang UN di
tingkat sekolah/madrasah.
2. Pengawas ruang UN adalah guru yang memiliki sikap dan perilaku disiplin, jujur,
bertanggung jawab, teliti, dan memegang teguh kerahasiaan.
3. Pengawas ruang UN harus menandatangani surat pernyataan bersedia menjadi
pengawas ruang UN sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan harus hadir 45
menit sebelum ujian dimulai di lokasi sekolah/madrasah penyelenggara UN.
4. Pengawas ruang UN tidak diperkenankan untuk membawa alat komunikasi
elektronik ke dalam ruang ujian.
5. Penempatan pengawas ruang UN dilakukan oleh Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota dengan prinsip sistem silang murni antar sekolah/madrasah
Contoh Denah Ruang Ujian
A B A B
B A B A
Pengawas
1 2 3 4
8 7 6 5
9 10 11 12
16 15 14 13
17 18 19 20
Pengawas
Keterangan :
Nomor ganjil mengerjakan soal
paket A; Nomor genap
mengerjakan soal paket B
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 19
6. Setiap ruangan diawasi oleh dua orang pengawas ruang UN.
7. Apabila jumlah pengawas dari madrasah tidak mencukupi dapat dilakukan silang
murni antar sekolah.
D. Tata Tertib Pengawas Ruang UN
1. Persiapan UN
a. Empat puluh lima menit (45) menit sebelum ujian dimulai pengawas ruang
UN telah hadir di lokasi sekolah/madrasah penyelenggara UN.
b. Pengawas ruang UN menerima penjelasan dan pengarahan dari ketua
penyelenggara UN.
c. Pengawas ruang UN menerima bahan UN yang berupa naskah soal UN, LJ
UN, amplop LJ UN, daftar hadir, dan berita acara pelaksanaan UN.
2. Pelaksanaan UN
a. Pengawas ruang UN masuk ke dalam ruang UN 20 menit sebelum waktu
pelaksanaan untuk melakukan:
1) memeriksa kesiapan ruang ujian;
2) meminta peserta UN untuk memasuki ruang UN dengan menunjukkan
kartu peserta UN dan menempati tempat duduk sesuai nomor yang telah
ditentukan;
3) memastikan setiap peserta UN tidak membawa tas, buku atau catatan lain,
alat komunikasi elektronik, kalkulator dan sebagainya ke dalam ruang UN
kecuali alat tulis yang akan dipergunakan;
4) membacakan tata tertib UN;
5) meminta peserta ujian menandatangani daftar hadir;
6) membagikan LJUN kepada peserta dan memandu serta memeriksa
pengisian identitas peserta UN (nomor ujian, nama, tanggal lahir, dan
tanda tangan);
7) memastikan peserta UN telah mengisi identitas dengan benar;
8) setelah seluruh peserta UN selesai mengisi identitas, pengawas ruang UN
membuka amplop soal, memeriksa kelengkapan bahan ujian, dan
meyakinkan bahwa amplop tersebut dalam keadaan baik dan tertutup
rapat (disegel), disaksikan oleh peserta ujian;
9) membagikan naskah soal yang terdiri dari dua paket A dan B secara
selang seling (berbeda antara peserta depan belakang dan kiri kanan);
10) membagikan naskah soal UN dengan cara meletakkan di atas meja peserta
UN dalam posisi tertutup (terbalik). Peserta UN tidak diperkenankan
untuk menyentuhnya sampai tanda waktu UN dimulai;
b. Setelah tanda waktu mengerjakan dimulai, pengawas ruang UN:
1) mempersilakan peserta UN untuk mengecek kelengkapan soal;
2) mempersilakan peserta UN untuk mulai mengerjakan soal;
3) mengingatkan peserta agar terlebih dahulu membaca petunjuk cara
menjawab soal.
c. Kelebihan naskah soal UN selama ujian berlangsung tetap disimpan di ruang
ujian dan tidak diperbolehkan dibaca oleh pengawas ruangan.
d. Selama UN berlangsung, pengawas ruang UN wajib:
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 20
1) menjaga ketertiban dan ketenangan suasana sekitar ruang ujian;
2) memberi peringatan dan sanksi kepada peserta yang melakukan
kecurangan; serta
3) melarang orang lain memasuki ruang UN.
e. Pengawas ruang UN dilarang memberi isyarat, petunjuk, dan bantuan apapun
kepada peserta berkaitan dengan jawaban dari soal UN yang diujikan.
f. Lima menit sebelum waktu UN selesai, pengawas ruang UN memberi
peringatan kepada peserta UN bahwa waktu tinggal lima menit.
g. Setelah waktu UN selesai, pengawas ruang UN:
1) mempersilakan peserta UN untuk berhenti mengerjakan soal;
2) mempersilakan peserta UN meletakkan naskah soal dan LJUN di atas
meja dengan rapi;
3) mengumpulkan LJUN dan naskah soal UN;
4) menghitung jumlah LJUN sama dengan jumlah peserta UN;
5) mempersilakan peserta UN meninggalkan ruang ujian;
6) menyusun secara urut LJUN dari nomor peserta terkecil dan
memasukkannya ke dalam amplop LJUN disertai dengan dua lembar
daftar hadir peserta, dua lembar berita acara pelaksanaan, kemudian
ditutup dan dilem serta ditandatangani oleh pengawas ruang UN di dalam
ruang ujian;
h. Pengawas Ruang UN menyerahkan LJUN dan naskah soal UN kepada
Penyelenggara UN Tingkat Sekolah/Madrasah disertai dengan satu lembar
daftar hadir peserta dan satu lembar berita acara pelaksanaan UN.
E. Tata Tertib Peserta UN
1. Peserta UN memasuki ruangan setelah tanda masuk dibunyikan, yakni 15 (lima
belas) menit sebelum UN dimulai.
2. Peserta UN yang terlambat hadir hanya diperkenankan mengikuti UN setelah
mendapat izin dari ketua Penyelenggara UN Tingkat Sekolah/Madrasah, tanpa
diberi perpanjangan waktu.
3. Peserta UN dilarang membawa alat komunikasi elektronik dan kalkulator ke
sekolah/madrasah.
4. Tas, buku, dan catatan dalam bentuk apapun dikumpulkan di depan kelas di
samping pengawas.
5. Peserta UN membawa alat tulis menulis berupa pensil 2B, penghapus, penggaris,
dan kartu tanda peserta ujian.
6. Peserta UN mengisi daftar hadir dengan menggunakan pulpen yang disediakan
oleh pengawas ruangan.
7. Peserta UN mengisi identitas pada LJUN secara lengkap dan benar.
8. Peserta UN yang memerlukan penjelasan cara pengisian identitas pada LJUN
dapat bertanya kepada pengawas ruang UN dengan cara mengacungkan tangan
terlebih dahulu
9. Peserta UN mulai mengerjakan soal setelah ada tanda waktu mulai ujian..
10. Selama UN berlangsung, peserta UN hanya dapat meninggalkan ruangan dengan
izin dan pengawasan dari pengawas ruang UN.
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 21
11. Peserta UN yang memperoleh naskah soal yang cacat atau rusak, pengerjaan soal
tetap dilakukan sambil menunggu penggantian naskah soal.
12. Peserta UN yang meninggalkan ruangan setelah membaca soal dan tidak kembali
lagi sampai tanda selesai dibunyikan, dinyatakan telah selesai
menempuh/mengikuti UN pada mata pelajaran yang terkait.
13. Peserta UN yang telah selesai mengerjakan soal sebelum waktu UN berakhir
tidak diperbolehkan meninggalkan ruangan sebelum berakhirnya waktu ujian.
14. Peserta UN berhenti mengerjakan soal setelah ada tanda berakhirnya waktu ujian.
15. Selama UN berlangsung, peserta UN dilarang:
a. menanyakan jawaban soal kepada siapa pun;
b. bekerjasama dengan peserta lain;
c. memberi atau menerima bantuan dalam menjawab soal;
d. memperlihatkan pekerjaan sendiri kepada peserta lain atau melihat pekerjaan
peserta lain;
e. membawa naskah soal UN dan LJUN keluar dari ruang ujian;
f. menggantikan atau digantikan oleh orang lain.
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 22
V. PEMERIKSAAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. Pengumpulan Hasil Ujian
1. Ketua Penyelenggara Sekolah/Madrasah mengumpulkan amplop LJUN yang
telah dilem/dilak oleh pengawas ruang UN.
2. Ketua Penyelenggara Sekolah/Madrasah mengirimkan LJUN ke
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota disertai dengan berita acara serah
terima.
3. Penyelengara UN Tingkat kabupaten/kota memeriksa kesesuaian jumlah
amplop yang berisi LJUN dengan jumlah ruangan dari setiap
sekolah/madrasah penyelenggara UN.
4. Pengiriman LJUN dari Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota kepada
Perguruan tinggi langsung setelah ujian berakhir setiap harinya kecuali untuk
Kabupaten yang terpencil.
5. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota mengirimkan LJUN ke
Perguruan tinggi, disertai dengan berita acara serah terima.
6. Perguruan tinggi memeriksa kesesuaian jumlah amplop yang berisi LJUN
dengan jumlah ruangan dari setiap satuan pendidikan penyelenggara UN dari
setiap kabupaten/kota.
7. Atase pendidikan atau sekolah penyelenggara UN di luar negeri mengirimkan
LJUN ke Puspendik.
B. Pengolahan Hasil Ujian
1. Perguruan tinggi negeri memindai LJUN SMA/MA dan mengirimkan
hasilnya ke Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
2. Perguruan tinggi melakukan validasi hasil pemindaian seluruh mata pelajaran
setiap peserta UN;
3. Pengiriman hasil pemindaian ke Penyelenggara UN Tingkat Pusat paling
lambat tanggal 15 April 2010;
4. Penskoran dilakukan apabila seluruh hasil pemindaian telah terkumpul;
5. Hasil penskoran didistribusikan ke Penyelenggara UN Tingkat Provinsi
disertai berita acara;
6. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi mencetak DKHUN;
7. DKHUN dikirim ke sekolah/madrasah melalui Penyelenggara Tingkat
Kabupaten/Kota disertai dengan berita acara;
8. Sekolah/madrasah berdasarkan DKHUN mengumumkan hasil UN;
9. Penyelenggara UN Tingkat Pusat mencetak DKHUN untuk Sekolah
Indonesia di luar negeri.
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 23
VI. KELULUSAN DARI SATUAN PENDIDIKAN
Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan ditentukan oleh satuan pendidikan
berdasarkan rapat Dewan Guru dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:
1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan ;
3. lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi; dan
4. lulus Ujian Nasional
VII. KELULUSAN UJIAN NASIONAL
1. Peserta UN dinyatakan lulus jika memenuhi standar kelulusan UN sebagai berikut:
memiliki nilai rata-rata minimal 5,50 untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan,
dengan nilai minimal 4,00 untuk paling banyak dua mata pelajaran dan minimal 4,25
untuk mata pelajaran lainnya.
2. Kabupaten/Kota dan atau satuan pendidikan dapat menentukan standar kelulusan UN
lebih tinggi dari kriteria butir 1.
3. Pengiriman hasil UN Utama SMA/MA, SMALB, dan SMK ke Penyelenggara
Tingkat Provinsi paling lambat tanggal 21 April 2010.
4. Pengumuman kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan oleh masing-masing
satuan pendidikan paling lambat tanggal 26 April 2010.
5. Pengiriman hasil UN Ulangan SMA/MA, SMALB, dan SMK ke Penyelenggara
Tingkat Provinsi paling lambat tanggal 8 Juni 2010.
6. Pengumuman kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan oleh masing-masing
satuan pendidikan paling lambat tanggal 12 Juni 2010.
VIII. PEMANTAUAN, EVALUASI, DAN PELAPORAN
Pemantauan, evaluasi dan pelaporan dilakukan oleh setiap Penyelenggara UN Tingkat
Pusat, Provinsi, Kabupaten/Kota serta satuan pendidikan sesuai dengan tugas dan
kewenangannya.
IX. BIAYA PENYELENGGARAAN UJIAN NASIONAL
A. Komponen biaya untuk penyelenggaraan UN meliputi biaya penyelenggaraan di
tingkat Pusat, Provinsi, Kabupaten/Kota, dan satuan pendidikan.
B. Biaya penyelenggaraan UN menjadi tanggung jawab pemerintah pusat dan
pemerintah daerah.
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 24
C. Biaya penyelenggaraan UN di tingkat Pusat mencakup komponen-komponen
sebagai berikut:
1. penyiapan Permendiknas dan POS UN;
2. rapat koordinasi dan sosialisasi kebijakan UN;
3. sosialisasi UN ke daerah;
4. penyusunan soal dan pembuatan master copy;
5. penggandaan master copy bahan UN dan kaset listening comprehension, serta
pengirimannya ke provinsi;
6. pemantauan pelaksanaan UN;
7. penskoran hasil UN;
8. analisis dan pelaporan hasil UN;
9. pencetakan blanko SKHUN;
10. pencetakan dan penerbitan SK bentuk blangko ijazah.
D. Penyelenggaraan UN di Tingkat Provinsi mencakup komponen-komponen
sebagai berikut:
1. penggandaan, penyampulan, pengepakan dan pendistribusian bahan UN ke
penyelenggara tingkat sekolah/madrasah melalui penyelenggara tingkat
kabupaten/kota;
2. pelaksanaan sosialisasi, koordinasi dan kerja sama dengan instansi terkait di
provinsi yang bersangkutan dalam rangka persiapan pelaksanaan UN;
3. pemindaian LJUN;
4. evaluasi pelaksanaan UN;
5. pelaporan penyelenggaraan dan keuangan;
E. Penyelenggaraan UN di Tingkat Kabupaten/Kota mencakup komponen-komponen
sebagai berikut:
1. pengelolaan data pengawas ruang UN dan pengawas satuan pendidikan;
2. pelaksanaan sosialisasi, koordinasi dan kerjasama dengan instansi terkait di
Kabupaten/Kota setempat dalam rangka persiapan pelaksanaan UN;
3. Pengawasan satuan pendidikan SMA/MA;
4. Tim pemantau independen SMP/MTs/ SMK;
5. evaluasi dan pelaporan penyelenggaraan dan keuangan.
X. SANKSI
1. Peserta UN yang melanggar tata tertib diberi peringatan oleh pengawas ruang UN.
Apabila peserta UN telah diberi peringatan dan tidak mengindahkan peringatan
tersebut, maka pengawas ruang ujian mencatat dan mengusulkan peserta UN
tersebut untuk dinyatakan gagal ujian dan ditulis dalam berita acara.
2. Pengawas ruang UN yang melanggar ketentuan POS dibebastugaskan dan diganti
oleh yang lain, serta tidak diikutsertakan dalam kegiatan UN berikutnya.
3. Pengawas satuan pendidikan yang melanggar ketentuan POS dibebastugaskan dan
diganti oleh yang lain, serta tidak diikutsertakan dalam kegiatan UN yang akan
datang.
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 25
4. Sekolah/Madrasah penyelenggara UN yang melanggar ketentuan POS diberi sanksi
sesuai dengan peraturan perundangan.
5. Semua pelanggaran yang dilakukan oleh pengawas ruang UN, dan
sekolah/madrasah penyelenggara dilaporkan kepada pimpinan lembaga asal yang
bersangkutan.
Jakarta, 14 Desember 2009
POS UN SMA/MA Tahun Pelajaran 2009/2010 26

Permen No. 84 perubahan UN 2010

2009-12-29T19:43:00.000-08:00

PERATURAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 84 TAHUN 2009
TENTANG
PERUBAHAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 75 TAHUN 2009 TENTANG UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTs), SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA (SMPLB), SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH (SMA/MA), SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA (SMALB), DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) TAHUN PELAJARAN 2009/2010
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
Menimbang : a. bahwa untuk meningkatkan kredibilitas pelaksanaan Ujian Nasional, perlu meningkatkan dan memperluas peran dan fungsi perguruan tinggi;
b. bahwa berdasarkan hasil simulasi yang dilakukan Departemen Pendidikan Nasional, pengaturan peserta ujian berdasarkan Pasal 14 ayat (2) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 menimbulkan kesulitan dalam memobilisasi peserta didik antar sekolah dalam pelaksanaan Ujian Nasional;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 tentang Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tahun Pelajaran 2009/2010;
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang Kementerian Negara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 166, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4916);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
4. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Kementerian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 20 Tahun 2008;
5. Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 tentang Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tahun Pelajaran 2009/2010;
2
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG PERUBAHAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 75 TAHUN 2009 TENTANG UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTS), SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA (SMPLB), SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH (SMA/MA), SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA (SMALB), DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) TAHUN PELAJARAN 2009/2010.
Pasal I
Beberapa ketentuan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 tentang Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tahun Pelajaran 2009/2010 diubah menjadi sebagai berikut:
1. Ketentuan Pasal 5 ayat (3) diubah sehingga berbunyi sebagai berikut:
Pasal 5
(3) UN utama untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan pada minggu keempat Maret 2010.
2. Ketentuan Pasal 10 diubah sehingga berbunyi sebagai berikut:
Pasal 10
(1) Penggandaan bahan UN SMA/MA dilakukan oleh perguruan tinggi sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
(2) Penggandaan bahan UN SMA/MA sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat dilakukan oleh perguruan tinggi yang memiliki percetakan yang memenuhi persyaratan sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
(3) Penggandaan bahan UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK dilakukan oleh penyelenggara tingkat provinsi sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
(4) Prosedur penggandaan bahan UN sebagaimana tercantum pada ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur dalam POS UN.
3
3. Ketentuan Pasal 13 diubah sehingga berbunyi sebagai berikut:
Pasal 13
(1) BSNP memberikan sebagian wewenang kepada perguruan tinggi dalam:
a. pelaksanaan dan pengawasan UN SMA/MA;
b. tim pemantau independen (TPI) UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK,
bekerja sama dengan Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Kantor Wilayah Departemen Agama, Kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota, Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan, dan kepala sekolah/madrasah.
(2) Ketentuan lebih lanjut mengenai sebagian wewenang sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dalam POS UN.
4. Ketentuan Pasal 14 diubah sehingga berbunyi sebagai berikut:
Pasal 14
Peserta UN SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK mengikuti ujian di sekolah/madrasah penyelenggara UN sesuai ketentuan yang diatur dalam POS.
5. Ketentuan Pasal 15 diubah sehingga berbunyi sebagai berikut:
Pasal 15
(1) Pengawas ruang UN pada setiap sekolah/madrasah dilakukan oleh tim pengawas yang terdiri dari guru-guru yang mata pelajarannya sedang tidak diujikan.
(2) Pengawasan ruang UN diatur dengan sistem acak dalam satu kabupaten/kota.
(3) Guru yang mata pelajarannya sedang diujikan tidak diperbolehkan berada di lokasi sekolah/madrasah penyelenggara UN.
(4) Ketentuan lebih lanjut mengenai pengawasan ruang UN diatur dalam POS UN.
6. Ketentuan pada Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 pada huruf B nomor 20, nomor 21, dan nomor 22 diubah sehingga berbunyi sebagaimana tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.
4
Pasal II
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 14 Desember 2009
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD.
MOHAMMAD NUH
Salinan sesuai dengan aslinya.
Kepala Biro Hukum dan Organisasi,
Dr. A. Pangerang Moenta,S.H.,M.H.,DFM
NIP 196108281987031003
5

POS UN SMP dan SMK 09/10

2009-12-29T19:39:00.000-08:00

LAMPIRAN
KEPUTUSAN
BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
NOMOR 0024/SK-POS/BSNP/XII/2009
TENTANG
PROSEDUR OPERASI STANDAR (POS) UJIAN NASIONAL (UN)
SMP, MTs, SMPLB, SMALB, DAN SMK
TAHUN PELAJARAN 2009/2010
I. PENYELENGGARA UJIAN NASIONAL
Penyelenggara UN adalah Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) bekerjasama
dengan Pemerintah, Perguruan Tinggi Negeri, dan Pemerintah Daerah, yang dalam
pelaksanaannya terdiri atas Penyelenggara UN Tingkat Pusat, Penyelenggara UN
Tingkat Provinsi, Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota, dan Penyelenggara
UN Tingkat Satuan pendidikan.
A. Penyelenggara UN Tingkat Pusat
1. Penyelenggara Tingkat Pusat ditetapkan dengan Surat Keputusan BSNP yang
terdiri atas unsur-unsur:
a. Badan Standar Nasional Pendidikan;
b. Sekretariat Jenderal, Departemen Pendidikan Nasional;
c. Badan Penelitian dan Pengembangan, Departemen Pendidikan Nasional;
d. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional;
e. Majelis Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia;
f. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Departemen Pendidikan Nasional;
g. Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah,
Departemen Pendidikan Nasional;
h. Inspektorat Jenderal, Departemen Pendidikan Nasional; dan
i. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Departemen Agama.
2. Penyelenggara Tingkat Pusat mempunyai tugas dan tanggung jawab:
a. merencanakan dan mengkoordinasikan penyelenggaraan UN;
b. menentukan koordinator perguruan tinggi negeri tim pemantau
independen (TPI);
c. memantau kesiapan pelaksanaan UN;
d. menyusun Prosedur Operasi Standar (POS) UN, menggandakan dan
mendistribusikannya ke Penyelenggara UN Tingkat Provinsi;
e. melakukan sosialisasi penyelenggaraan UN;
f. menetapkan jadwal pelaksanaan UN;
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
4
g. menyiapkan kisi-kisi soal UN berdasarkan standar kompetensi lulusan
(SKL);
h. mendistribusikan kisi-kisi soal UN ke provinsi;
i. merakit dan menjamin mutu soal;
j. menyiapkan master naskah soal;
k. menetapkan persyaratan teknis perusahaan percetakan dan pencetakan
naskah soal, serta pemantauan pelaksanaan pencetakan;
l. memantau kesesuaian percetakan;
m. mendistribusikan master naskah soal;
n. menggandakan soal UN untuk sekolah Indonesia di luar negeri;
o. melakukan supervisi proses pemindaian (scanning) lembar jawaban ujian
nasional (LJUN);
p. melakukan penskoran hasil UN;
q. menerbitkan dan mendistribusikan surat keputusan bentuk blanko ijazah ke
provinsi;
r. mencetak dan mendistribusikan blanko surat keterangan hasil ujian nasional
(SKHUN) ke provinsi;
s. mendistribusikan hasil ujian ke provinsi;
t. mengkoordinasikan kegiatan pemantauan UN;
u. mengumpulkan dan menganalisis data hasil UN;
v. mengevaluasi pelaksanaan UN;
w. membuat laporan pelaksanaan dan hasil UN kepada Menteri Pendidikan
Nasional.
B. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi
1. Gubernur menetapkan Penyelenggara UN Tingkat Provinsi yang terdiri atas
unsur-unsur:
a. Dinas Pendidikan Provinsi;
b. Kantor Wilayah Departemen Agama;
c. Perguruan Tinggi Negeri;
d. Instansi tingkat provinsi yang terkait dengan pendidikan keahlian.
2. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi memiliki tugas dan tanggung jawab:
a. merencanakan penyelenggaraan UN di wilayahnya;
b. melakukan sosialisasi dan mendistribusikan Permendiknas UN dan POS
UN ke Kab/Kota di wilayahnya;
c. mendata dan menetapkan sekolah/madrasah penyelenggara UN untuk
SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK, dengan prosedur sebagai
berikut:
1) mendata sekolah/madrasah yang memiliki kelas/tingkat tertinggi dan
mengidentifikasi sekolah/madrasah berdasarkan jenjang akreditasi
serta aspek-aspek yang dipergunakan sebagai bahan penetapan
sekolah/madrasah penyelenggara UN;
2) menetapkan sekolah/madrasah penyelenggara UN dan
sekolah/madrasah yang menggabung, yang dituangkan dalam surat
keputusan dan mengirimkannya ke sekolah/madrasah penyelenggara
UN;
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
5
d. melakukan proses verifikasi pelaksanaan Uji Kompetensi Keahlian dan
penetapan SMK penyelenggara;
e. menetapkan Daftar Nominasi Tetap (DNT);
f. mencetak LJUN berdasarkan format dari Penyelenggara UN Tingkat
Pusat dan mendistribusikannya ke Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota;
g. menggandakan dan mendistribusikan bahan UN yang mencakup naskah
soal, LJUN, daftar hadir, dan berita acara ke satuan pendidikan
penyelenggara melalui Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota dan
tempat lain yang ditetapkan sebagai penyelenggara UN, bagi siswa yang
sedang praktek kerja industri (prakerin) di luar negeri, melalui
Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
h. menjaga kerahasiaan bahan UN;
i. menjaga keamanan penyelenggaraan UN;
j. menetapkan tim pengolah hasil UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan
SMK yang terdiri dari unsur Dinas Pendidikan Provinsi dan Kantor
Wilayah Departemen Agama. Tim pengolah hasil UN bertugas sebagai
berikut:
1) mengelola database peserta UN (menerbitkan DNS dan DNT);
2) melakukan pemindaian (scanning) LJUN SMP/MTs, SMPLB,
SMALB, dan SMK dengan menggunakan software yang ditentukan
oleh Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
3) mengirim hasil pemindaian LJUN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan
SMK ke Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
4) menerima hasil penskoran SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK
dari Penyelenggara UN Tingkat Pusat;
5) mendistribusikan hasil penskoran ke satuan pendidikan;
6) mencetak dan mendistribusikan daftar kolektif hasil ujian nasional
(DKHUN) persekolah/madrasah penyelenggara UN yang
ditandatangani oleh kepala dinas pendidikan provinsi atas nama
gubernur melalui Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota;
7) mengisi SKHUN dan mendistribusikan ke Kabupaten/Kota;
k. mencetak dan mendistribusikan blanko ijazah ke kabupaten/kota sesuai
dengan petunjuk teknis pencetakan blanko yang diterbitkan oleh
penyelenggara tingkat pusat;
l. memantau dan mengevaluasi penyelenggaraan UN di wilayahnya;
m. membuat laporan pelaksanaan UN Tingkat Provinsi untuk disampaikan
kepada Penyelenggara UN Tingkat Pusat yang berisi tentang persiapan,
pelaksanaan, dan evaluasi UN dan dilengkapi dengan:
1) surat keputusan Penyelenggara UN Tingkat Provinsi;
2) data peserta UN;
3) data sekolah/madrasah penyelenggara UN;
4) data ruang ujian tiap sekolah/madrasah;
5) data pengawas ruang ujian setiap sekolah/madrasah;
6) data kelulusan peserta UN;
7) nilai setiap sekolah/madrasah.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
6
C. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota
1. Bupati/Walikota menetapkan Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/ Kota
yang terdiri atas unsur-unsur:
a. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota;
b. Kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota.
2. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota mempunyai tugas dan tanggung
jawab:
a. mendata dan menetapkan sekolah/madrasah penyelenggara untuk
SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK dengan prosedur sebagai berikut:
1) mendata sekolah/madrasah yang memiliki kelas/tingkat tertinggi dan
mengidentifikasi sekolah/madrasah berdasarkan jenjang akreditasi
serta aspek-aspek kelayakan yang dipergunakan sebagai bahan
pertimbangan penetapan sekolah/madrasah penyelenggara UN;
2) menetapkan sekolah/madrasah penyelenggara UN dan sekolah/
madrasah yang menggabung, yang dituangkan dalam surat keputusan;
3) menyampaikan surat keputusan tersebut ke sekolah/madrasah
penyelenggara UN;
b. mendata dan menetapkan calon peserta UN untuk SMP/MTs, SMPLB,
SMALB, dan SMK;
c. mendata dan menetapkan calon pengawas UN untuk SMP/MTs, SMPLB,
SMALB, dan SMK;
d. merencanakan penyelenggaraan UN di wilayahnya;
e. mensosialisasikan penyelenggaraan UN di wilayahnya dan
mendistribusikan Permendiknas UN dan POS UN ke satuan pendidikan;
f. mendistribusikan bahan UN dan LJUN ke sekolah/madrasah
penyelenggara UN;
g. menjaga kerahasiaan dan keamanan bahan UN;
h. menjaga keamanan penyelenggaraan UN;
i. mengumpulkan LJUN dan mengirimkannya ke Penyelenggara UN
Tingkat Provinsi;
j. menerima DKHUN dari Penyelenggara UN Tingkat Provinsi dan
mengirimkannya ke sekolah/madrasah penyelenggara UN;
k. melaksanakan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan UN di wilayahnya;
l. membuat laporan pelaksanaan UN Tingkat Kabupaten/Kota untuk
disampaikan kepada Penyelenggara UN Tingkat Provinsi yang berisi
tentang persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi UN dan dilengkapi dengan:
1) surat keputusan Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
2) data peserta UN;
3) data sekolah/madrasah penyelenggara UN;
4) data ruang ujian tiap sekolah/madrasah;
5) data pengawas ruang ujian setiap sekolah/madrasah;
6) data kelulusan peserta UN.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
7
D. Penyelenggara UN Tingkat Satuan Pendidikan
1. Sekolah/madrasah yang dapat menyelenggarakan UN adalah:
a. sekolah/madrasah yang memiliki peserta UN minimal 20 peserta didik
dan memiliki fasilitas ruang yang layak, serta persyaratan lainnya
ditetapkan oleh Penyelenggara UN Tingkat Provinsi; atau
b. sekolah/madrasah yang menyelenggatakan rintisan sekolah bertaraf
internasional (RSBI) atau sekolah bertaraf internasional (SBI) yang
memiliki peserta didik kurang dari 20 orang setelah mendapat izin dari
Dinas Pendidikan provinsi atau Kanwil Departemen Agama.
2. Penyelenggara UN Tingkat Satuan Pendidikan ditetapkan oleh Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota bersama dengan kepala sekolah/madrasah.
3. Sekolah/Madrasah penyelenggara UN mempunyai tugas dan tanggung jawab
sebagai berikut:
a. merencanakan penyelenggaraan UN di sekolah/madrasah;
b. memiliki/memahami Permendiknas UN dan POS UN serta melakukan
sosialisasi kepada guru, peserta ujian, dan orang tua peserta;
c. melakukan pelatihan pengisian LJUN kepada calon peserta;
d. mengambil bahan UN di tempat yang sudah ditetapkan oleh
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
e. memeriksa dan memastikan amplop bahan UN dalam keadaan tertutup;
f. menjaga kerahasiaan dan keamanan bahan UN;
g. melaksanakan UN sesuai dengan POS UN;
h. menjaga keamanan penyelenggaraan UN;
i. memeriksa dan memastikan amplop LJUN dalam keadaan tertutup,
disegel, dan telah ditandangani oleh pengawas ruang UN, serta dibubuhi
stempel sekolah/madrasah penyelenggara UN;
j. mengumpulkan LJUN dan bahan pendukung lainnya serta mengirimkan
ke Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
k. menerima DKHUN dari Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
l. menerbitkan, menandatangani, dan membagikan SKHUN kepada peserta
UN;
m. menerbitkan, menandatangani, dan membagikan ijazah kepada peserta
didik yang dinyatakan lulus dari satuan pendidikan;
n. menyampaikan laporan penyelenggaraan UN kepada Penyelenggara UN
Tingkat Kabupaten/Kota, khusus untuk sekolah Indonesia di luar negeri
kepada Perwakilan RI setempat;
o. melakukan kerjasama dengan industri mitra atau institusi pasangan dalam
rangka uji kompetensi dan sertifikasi keahlian berdasarkan pedoman
penyelenggaraan uji kompetensi keahlian dari Pusat;
p. penyelenggara UN Sekolah Indonesia di Luar Negeri adalah sebagai
berikut:
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
8
No Nama Sekolah
Indonesia (SI) Alamat Negara
1. S.I. Wassenar
Rijksstratweg 679 2245 CB
Wassenar
Telp. 070-5178875
Belanda
2. S.I. Moskow
Novokuznetskaya, Ulitsa 12,
Moskow Rusia Telp. 7-095-
2319549
Rusia
3. S.I. Cairo
13 Babel Str. Dokki PO Box
1661 Cairo-Egypt Telp.
3372822
Mesir
4.
S.I. Riyadh
Prince Naif bin Abdul Aziz
Hayy Ummul Hamam
Gharby
PO Box 9434 Saudi Arabia
Saudi Arabia
5. S.I. Jeddah c/o Konsulat Jenderal RI PO
Box 10 Jeddah 21411 Saudi
Arabia
Saudi Arabia
6. S.I. Islamabad Diplomatic Enclave, Street 1
Ramna 5/4 Islamabad
Pakistan Telp. 811291-4
Pakistan
7. S.I. Yangoon 100-Lower Kyimyindine
Road Ahlone, Yangoon,
Myanmar Telp. 20988
600-602
Myanmar
8. S.I. Bangkok
Petchburi Road Bangkok
Telp. 253135-40
Thailand
9. S.I. Kuala Lumpur Lorong Tun Ismail 50480
Kuala Lumpur, Malaysia,
Telp. 603-292 7682
Malaysia
10. S.I. Singapura Siglap Road Singapura
455859
Telp. 4480722 Singapura
Singapura
11. S.I. Tokyo 4-6-6, Meguro-Ku, Tokyo
153 Telp. 03-3719-1786,
Jepang
Jepang
12. S.I. Damascus Al-Akrami Street No. 10 A
PO Box 3530, Damascus,
Syria
Syria
13. S.I. Davao Davao City Street, Davao,
Filipina
Filipina
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
9
II. PESERTA UJIAN NASIONAL
B. Persyaratan Calon Peserta Ujian Nasional
1. Peserta didik yang belajar pada tahun terakhir di satuan pendidikan SMP, MTs,
SMPLB (Tunanetra, Tunarungu, Tunadaksa ringan dan Tunalaras), SMALB
(Tunanetra, Tunarungu, Tunadaksa ringan dan Tunalaras), dan SMK berhak
mengikuti Ujian Nasional (UN);
2. Peserta didik yang memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada satuan
pendidikan sampai dengan semester I tahun terakhir;
3. Khusus peserta didik SMK yang telah menyelesaikan proses pembelajaran
untuk mata pelajaran yang diujikan secara nasional dapat mengikuti UN;
4. Peserta didik yang memiliki ijazah atau surat keterangan lain yang setara, atau
berpenghargaan sama, dengan ijazah dari satuan pendidikan yang setingkat
lebih rendah, atau memiliki bukti kenaikan kelas dari kelas III ke kelas IV
untuk peserta didik Kulliyatul-Mu’alimin Al-Islamiyah (KMI)/Tarbiyatul-
Mu’alimin Al-Islamiyah (TMI) yang pindah ke SMK. Penerbitan ijazah yang
dimaksud sekurang-kurangnya 3 tahun sebelum mengikuti ujian
Sekolah/Madrasah, atau sekurang-kurangnya 2 tahun untuk peserta program
percepatan belajar.
5. Peserta didik yang belajar di sekolah internasional di Indonesia yang
memiliki izin untuk menerima peserta didik WNI, dapat mengikuti UN pada
sekolah/madrasah penyelenggara UN terdekat dengan persyaratan
sebagaimana tercantum pada butir 1 dan 3 di atas.
6. Peserta UN yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat
mengikuti UN di satuan pendidikan yang bersangkutan, dapat mengikuti UN di
satuan pendidikan lain pada jenjang dan jenis yang sama.
7. Peserta UN yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat
mengikuti UN utama dapat mengikuti UN susulan.
8. Peserta yang tidak lulus UN pada tahun pelajaran 2007/2008, dan/atau
2008/2009 yang akan mengikuti UN tahun pelajaran 2009/2010:
a. harus mendaftar pada sekolah/madrasah asal atau sekolah/madrasah
penyelenggara UN;
b. menempuh seluruh mata pelajaran yang diujikan atau hanya mata
pelajaran yang nilainya belum memenuhi syarat kelulusan sesuai dengan
Permendiknas Nomor 75 Tahun 2009 tentang Ujian Nasional SMP/MTs,
SMA/MA, SMPLB, SMALB, dan SMK beserta perubahannya . Nilai yang
digunakan adalah nilai tertinggi dari hasil ujian.
B. Persyaratan Peserta Ujian Nasional Ulangan
Peserta UN yang tidak lulus UN Utama termasuk susulannya pada tahun
pelajaran 2009/2010 dapat mengikuti UN Ulangan pada seluruh atau sebagian
mata pelajaran dengan nilai di bawah 5,50 yang dipilih. Nilai yang digunakan
adalah nilai tertinggi.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
10
C. Pendaftaran Calon Peserta UN
1. Satuan pendidikan penyelenggara UN melaksanakan pendaftaran calon
peserta dengan menggunakan format pendaftaran dari Pusat Penilaian
Pendidikan (Puspendik).
2. Peserta yang tidak lulus UN pada tahun pelajaran 2007/2008 dan/atau
2008/2009 berhak mengikuti UN 2009/2010 dengan mendaftar di
sekolah/madrasah asal atau sekolah/madrasah lain yang ditetapkan sebagai
penyelenggara UN dengan menyerahkan surat keterangan hasil ujian nasional
(SKHUN) yang telah disahkan oleh sekolah/madrasah.
3. Satuan pendidikan penyelenggara UN mengirimkan daftar calon peserta ke
Penyelenggara UN Tingkat Provinsi melalui Dinas
Kabupaten/Kota/Kandepag paling lambat dua bulan sebelum pelaksanaan
UN.
4. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang peserta didiknya tidak dapat
mengikuti UN di sekolahnya karena mengikuti Praktek Kerja Industri
(Prakerin), wajib mengirimkan nomor peserta ujian untuk mengikuti UN di
SMK lain atau tempat lain yang ditetapkan sebagai penyelenggara UN.
5. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi mengkoordinasikan entri data calon
peserta dengan menggunakan software yang diterbitkan oleh Puspendik;
6. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi mencetak dan mendistribusikan daftar
nominasi sementara (DNS) ke sekolah/madrasah penyelenggara UN melalui
Dinas Kabupaten/Kota/Kandepag;
7. Satuan pendidikan penyelenggara UN melakukan verifikasi DNS dan
mengirimkan hasil verifikasi ke Penyelenggara UN Tingkat Provinsi melalui
Dinas Kabupaten/Kota/Kandepag;
8. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi melakukan finalisasi data, mencetak dan
mendistribusikan daftar nominasi tetap (DNT) beserta Kartu Peserta UN ke
sekolah/madrasah penyelenggara UN melalui Dinas Kabupaten/Kota/
Kandepag paling lambat satu bulan sebelum pelaksanaan UN;
9. Kepala sekolah/madrasah penyelenggara UN menandatangani dan
membubuhkan stempel pada Kartu Peserta UN yang telah ditempel foto
peserta.
III. BAHAN UJIAN NASIONAL
A. Penyusunan Kisi-Kisi Soal
Penyelenggara UN Tingkat Pusat menyusun kisi-kisi soal berdasarkan SKL, dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. mengidentifikasi SKL mata pelajaran dari setiap mata pelajaran yang diujikan pada
kurikulum 1994, kurikulum 2004 dan Standar Isi (SI) sesuai dengan Permendiknas
Nomor 22 tahun 2006;
2. menentukan SKL irisan dari ketiga dokumen tersebut untuk dijadikan sebagai
SKLUN tahun pelajaran 2009/2010;
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
11
3. menyusun kisi-kisi soal berdasarkan SKLUN tahun pelajaran 2009/2010 dengan
melibatkan dosen, guru, dan pakar penilaian pendidikan;
4. melakukan validasi kisi-kisi soal tahun pelajaran 2009/2010 dengan melibatkan
dosen, guru, dan pakar penilaian pendidikan;
5. mengusulkan kisi-kisi soal tahun pelajaran 2009/2010 kepada Mendiknas untuk
ditetapkan sebagai lampiran Permendiknas UN tahun pelajaran 2009/2010.
B. Penyiapan Bahan UN
1. Penyelenggara UN Tingkat Pusat membuat master copy naskah soal dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
a. mengidentifikasi dan memilih butir-butir soal dari bank soal nasional sesuai
dengan kisi-kisi soal UN tahun pelajaan 2009/2010;
b. merakit naskah soal UN dengan memperhatikan sebaran tingkat kesukaran
soal;
c. menyiapkan bahan UN Bahasa Inggris listening comprehension untuk
SMALB (kecuali tunarungu), dan SMK;
d. menyiapkan bahan UN Bahasa Inggris Reading sebagai pengganti listening
comprehension bagi siswa SMK yang menyandang tuna rungu;
e. menyiapkan pedoman penyusunan naskah soal UN Kompetensi Keahlian
dengan melibatkan Direktorat Pembinaan SMK dan Dunia
Usaha/Industri/Organisasi Profesi;
f. menentukan paket-paket naskah soal UN dengan mempertimbangkan
kesetaraan antar paket;
g. memeriksa paket-paket naskah soal UN, dari segi kesetaraan tingkat
kesukaran, mutu, dan validitas;
h. menata perwajahan (layout) paket naskah soal UN;
i. memberi kode pada master naskah soal UN;
j. menggandakan dan mengepak master naskah soal UN untuk dikirim ke
provinsi;
k. menggandakan bahan UN Bahasa Inggris listening comprehension yang
terdiri dari naskah soal, kaset, dan petunjuk penggunaannya.
2. Jumlah butir soal dan alokasi waktu UN untuk masing-masing satuan pendidikan
adalah sebagai berikut:
a. SMP, MTs, dan SMPLB
No Mata Pelajaran Jumlah Butir
Soal
Alokasi Waktu
1. Bahasa Indonesia 50 120 menit
2. Matematika 40 120 menit
3. Bahasa Inggris 50 120 menit
4. Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA)
40 120 menit
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
12
b. SMK
No Mata Pelajaran Jumlah
Butir Soal
Alokasi
Waktu
1. Bahasa Indonesia 50 120 menit
2. Matematika*) 40 120 menit
3. Bahasa Inggris**) 50 120 menit
4. Kompetensi Keahlian:
a. Teori Kejuruan
b. Praktik Kejuruan***)
40
1 paket
120 menit
18 – 24 jam
*) terdiri atas tiga kelompok kejuruan:
(1) kelompok Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian;
(2) kelompok pariwisata, seni dan kerajinan, teknologi kerumahtanggaan,
pekerjaan sosial, dan administrasi perkantoran;
(3) program Keahlian Akuntansi dan Penjualan.
**) terdiri dari 15 soal listening comprehension atau 15 soal reading untuk
penyandang tunarungu dan 35 soal pilihan ganda
***) Ujian praktik kejuruan dilaksanakan sebelum pelaksanaan UN dan teknis
pelaksanaannya diatur dalam ketentuan tersendiri.
c. SMALB Kekhususan Tunanetra (A), Tunadaksa (D), dan Tunalaras (E)
No. Mata Pelajaran Jumlah
Butir Soal
Alokasi
Waktu
1. Bahasa Indonesia 50 120 menit
2. Bahasa Inggris 50*) 120 menit
3. Matematika 40 120 menit
*) terdiri dari 15 soal listening comprehension dan 35 soal pilihan ganda
d. SMALB Kekhususan Tunarungu (B)
No. Mata Pelajaran Jumlah
Butir Soal
Alokasi
Waktu
1. Bahasa Indonesia 50 120 menit
2. Bahasa Inggris 50 120 menit
3. Matematika 40 120 menit
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
13
3. Pengiriman master copy naskah soal UN
a. Penyelenggara UN Tingkat Pusat mengirimkan master copy naskah soal ke
Penyelenggara UN Tingkat Provinsi yang serah terimanya dilakukan di
perusahaan percetakan disertai berita acara.
b. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi menerima dan memeriksa master copy
naskah soal dari Penyelenggara UN Tingkat Pusat, dengan ketentuan
sebagai berikut:
1) mengecek jumlah master copy sesuai dengan rincian mata pelajaran
yang diujikan;
2) mengepak kembali semua dokumen yang telah diperiksa dan
menyimpan di tempat yang aman dan rahasia;
3) mengisi dan menandatangani berita acara serah terima dengan saksi dari
Dinas Provinsi, Kanwil Departemen Agama, dan TPI.
c. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi bertanggung jawab atas pengiriman
bahan UN bagi peserta didik SMK yang sedang prakerin di dalam negeri.
d. Penyelenggara UN Tingkat Pusat mengirimkan naskah soal UN ke Sekolah
Indonesia di luar negeri sejumlah peserta UN melalui koordinasi Biro
Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri, Departemen Pendidikan Nasional.
C. Penggandaan Bahan UN
1. Penetapan perusahaan percetakan
a. Penyelenggara UN Tingkat Pusat menetapkan persyaratan teknis yang
harus dipenuhi oleh perusahaan percetakan antara lain:
1) memiliki integritas dan kredibilitas;
2) memiliki peralatan dan tenaga yang memadai dalam jenis, jumlah, dan
kualitas;
3) mampu mencetak bahan UN dengan kualitas hasil cetakan yang baik
sesuai dengan jadwal yang ditetapkan;
4) memiliki lokasi yang terjamin keamanannya;
5) memiliki ruang penyimpanan hasil cetakan, serta ruang dan alat
pemusnah hasil cetakan yang tidak diperlukan;
6) memiliki sistem pengamanan dan penjaminan kerahasiaan bahan UN;
7) sanggup mengerjakan pencetakan sesuai dengan spesifikasi teknis:
a) ukuran kertas A4 dan jenis kertas HVS 70 gram atau CD 48,8,
atau dengan kualitas yang lebih baik;
b) ukuran huruf sesuai dengan master copy;
c) dua muka (bolak-balik);
d) kualitas hasil pencetakan terutama dari aspek kejelasan tulisan dan
gambar;
e) kesesuaian antara jumlah kebutuhan dengan jumlah hasil cetakan.
b. Penetapan perusahaan percetakan bahan UN sesuai dengan peraturan yang
berlaku dan kriteria yang ditetapkan oleh BSNP.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
14
2. Pencetakan dan pengamanan bahan UN
a. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi atau perusahaan percetakan tidak
dibenarkan melakukan penelaahan soal, editing, pengetikan ulang naskah
soal, maupun mengubah lay out termasuk mengatur tata letak gambar.
b. Perusahaan percetakan melakukan pencetakan bahan UN dengan
ketentuan:
1) sesuai dengan rencana kerja dan syarat (RKS) dan kontrak/surat
perjanjian;
2) selama pelaksanaan pencetakan dilakukan pengawasan dan
pengamanan oleh pihak aparat keamanan;
3) penyelenggara UN Tingkat Provinsi bertanggung jawab terhadap
keamanan dan kelancaran pelaksanaan pencetakan;
4) ruang lingkup pekerjaan pencetakan bahan UN mencakup:
a) pencetakan bahan UN yang terdiri dari naskah soal, daftar hadir,
berita acara pelaksanaan UN;
b) pencetakan amplop naskah soal dan amplop LJUN;
c) pengamplopan bahan UN;
d) pengepakan dan pengiriman bahan UN dan LJUN ke
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota.
5) LJUN dicetak dengan menggunakan master copy sesuai dengan
petunjuk teknis yang diterbitkan Penyelenggara UN Tingkat Pusat.
c. Penyelenggara UN Tingkat Pusat menggandakan bahan UN untuk
Sekolah Indonesia di luar negeri.
d. Penyelenggara UN Tingkat Pusat menggandakan perangkat soal listening
comprehension Bahasa Inggris untuk SMALB dan SMK.
e. Perusahaan percetakan dengan pengawasan Penyelenggara UN Tingkat
Provinsi memasukkan bahan UN ke dalam amplop. Bahan UN terdiri dari
naskah soal, LJUN, daftar hadir, dan berita acara pelaksanaan UN.
f. Pengamplopan bahan UN Utama dan UN Susulan dibuat secara terpisah,
yang masing-masing diberi kode tersendiri.
g. Hasil cetakan dimasukkan ke dalam amplop dengan prosedur sebagai
berikut:
1) naskah soal UN terdiri dari 10 eksemplar paket A dan 10 eksemplar
paket B yang dimasukkan ke dalam amplop naskah soal per mata
pelajaran per ruang ujian, untuk ruang yang jumlah siswanya kurang
dari 20 orang jumlah naskah disesuaikan;
2) setiap paket mata pelajaran diberi kode paket yang berbeda, yaitu
Paket A dan Paket B;
3) LJUN sejumlah 20 eksemplar, blanko Daftar Hadir sejumlah 3
lembar, dan Berita Acara sejumlah 3 lembar dimasukkan ke dalam
amplop LJUN per mata pelajaran, per ruang ujian;
4) naskah Soal UN dan LJUN cadangan masing-masing sebanyak 10
eksemplar yang terdiri 5 eksemplar paket A dan 5 eksemplar paket B,
dimasukkan dalam amplop naskah soal UN cadangan dan dilak;
5) sekolah/madrasah penyelenggara UN yang memiliki kurang dari 10
ruang UN, diberi 1 (satu) amplop cadangan, sedangkan yang memiliki
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
15
10 ruang UN atau lebih diberi 1 (satu) amplop cadangan setiap
kelipatan 10 ruang UN dengan pembulatan ke atas;
6) amplop naskah soal UN, amplop LJUN, dan amplop cadangan untuk
setiap sekolah/madrasah penyelenggara UN dimasukkan ke dalam
dus, dan dipak;
7) setiap amplop yang telah diisi bahan ujian ditutup rapat dengan dilak.
h. Perusahaan percetakan bersama Penyelenggara UN Tingkat Provinsi
segera melakukan pemusnahan bahan UN yang tidak diperlukan atau
rusak, disaksikan oleh aparat keamanan dan TPI Tingkat provinsi
dilengkapi dengan Berita Acara pemusnahan;
i. Perusahaan percetakan menyimpan film/plate cetak yang telah digunakan
di tempat yang aman, kemudian bersama Penyelenggara UN Tingkat
Provinsi memusnahkan film/plate tersebut sebulan setelah pelaksanaan
UN, dilengkapi Berita Acara pemusnahan;
j. Naskah bahan UN yang telah dicetak dan dipak sesuai dengan kebutuhan
disimpan dalam gudang yang aman, dan dijaga oleh aparat keamanan
selama bahan tersebut belum dikirim ke Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota.
3. Distribusi Bahan UN
a. Perusahaan percetakan mendistribusikan bahan UN kepada Penyelenggara
UN Kabupaten/Kota di bawah pengawasan Penyelenggara UN Tingkat
Provinsi dan TPI Tingkat Provinsi dilengkapi dengan Berita Acara serah
terima. Jadwal pendistribusian bahan UN dilaksanakan sedekat mungkin
dengan hari pelaksanaan ujian.
b. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota menentukan tempat
penyimpanan bahan UN sebelum diserahkan ke satuan pendidikan
penyelenggara UN.
c. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota menyampaikan bahan UN ke
sekolah/madrasah penyelenggara UN, yang dilakukan setiap hari sesuai
dengan jadwal UN, dilengkapi dengan Berita Acara serah terima.
d. Setiap proses serah terima dan pengiriman bahan UN ke Penyelenggara
UN Tingkat Kabupaten/Kota dan ke sekolah/madrasah penyelenggara UN
dikawal oleh aparat keamanan.
IV. PELAKSANAAN UJIAN NASIONAL
A. Jadwal UN
1. UN dilakukan dua kali, yang terdiri atas UN Utama dan UN Ulangan.
2. UN Ulangan diperuntukan bagi peserta yang belum lulus UN Utama.
3. UN Susulan hanya berlaku bagi peserta didik yang sakit atau berhalangan dan
dibuktikan dengan surat keterangan yang sah.
4. Ujian praktik kejuruan SMK harus selesai sebelum UN Utama.
5. Khusus bagi SMK program 4 tahun ujian teori dan praktik kejuruan dilaksanakan
pada tahun IV.
6. Jadwal pelaksanaan UN sebagai berikut:
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
16
Jadwal Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2009/2010
1. UN Utama dan UN Susulan
a. SMP, MTs, dan SMPLB
No Hari dan Tanggal Jam Mata pelajaran
1. UN Utama: Senin, 29 Maret 2010
UN Susulan: Senin, 5 April 2010
08.00 – 10.00 Bahasa Indonesia
2. UN Utama: Selasa, 30 Maret 2010
UN Susulan: Selasa, 6 April 2010
08.00 – 10.00 Bahasa Inggris
3. UN Utama: Rabu, 31 Maret 2010
UN Susulan: Rabu, 7 April 2010
08.00 – 10.00 Matematika
4. UN Utama: Kamis, 1 April 2010
UN Susulan: Kamis, 8 April 2010
08.00 – 10.00 Ilmu Pengetahuan
Alam
b. Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB)
No Hari dan Tanggal Jam Mata pelajaran
1. UN Utama: Senin, 22 Maret 2010
UN Susulan: Senin, 29 Maret 2010
08.00 – 10.00 Bahasa Indonesia
2. UN Utama: Selasa, 23 Maret 2010
UN Susulan: Selasa, 30 Maret 2010
08.00 – 10.00 Bahasa Inggris
3. UN Utama: Rabu, 24 Maret 2010
UN Susulan: Rabu, 31 Maret 2010
08.00 – 10.00 Matematika
c. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
No Hari dan Tanggal Jam Mata pelajaran
1. UN Utama: Senin, 22 Maret 2010
UN Susulan: Senin, 29 Maret 2010
08.00 – 10.00 Bahasa Indonesia
2. UN Utama: Selasa, 23 Maret 2010
UN Susulan: Selasa, 30 Maret 2010
08.00 – 10.00 Bahasa Inggris
3. UN Utama: Rabu, 24 Maret 2010
UN Susulan: Rabu, 31 Maret 2010
08.00 – 10.00 Matematika
4. UN Utama: Kamis, 25 Maret 2010
UN Susulan: Kamis, 1 April 2010
08.00-10.00 Teori Kejuruan
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
17
2. UN Ulangan
a. SMP, MTs, dan SMPLB
No Hari dan Tanggal Jam Mata pelajaran
1. Senin, 17 Mei 2010 08.00 – 10.00 Bahasa Indonesia
2. Selasa, 18 Mei 2010 08.00 – 10.00 Bahasa Inggris
3. Rabu, 19 Mei 2010 08.00 – 10.00 Matematika
4. Kamis, 20 Mei 2010 08.00 – 10.00 Ilmu Pengetahuan
Alam
b. Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB)
No Hari dan Tanggal Jam Mata pelajaran
1. Senin, 10 Mei 2010 08.00 – 10.00 Bahasa Indonesia
2. Selasa, 11 Mei 2010 08.00 – 10.00 Bahasa Inggris
3. Rabu, 12 Mei 2010 08.00 – 10.00 Matematika
c. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
No Hari dan Tanggal Jam Mata pelajaran
1. Senin, 10 Mei 2010 08.00 – 10.00 Bahasa Indonesia
2. Selasa, 11 Mei 2010 08.00 – 10.00 Bahasa Inggris
3. Rabu, 12 Mei 2010 08.00 – 10.00 Matematika
4. Jumat, 14 Mei 2010 08.00-10.00 Teori Kejuruan
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
18
B. Penetapan Waktu Pengumuman Hasil UN
1. Pengumuman hasil UN dilakukan di sekolah/madrasah penyelenggara.
2. Waktu pengumuman hasil UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK satu
bulan setelah penyelenggaraan UN.
C. Ruang UN
Sekolah/Madrasah penyelenggara UN menetapkan ruang UN dengan persyaratan
sebagai berikut:
1. ruang kelas yang digunakan aman dan memadai untuk UN;
2. setiap ruang ditempati paling banyak 20 peserta sesuai dengan denah ruang
UN, dan 1 meja untuk Pengawas UN;
3. setiap meja diberi nomor dan photo peserta UN;
4. setiap ruang UN disediakan denah tempat duduk peserta UN;
5. setiap ruang UN disediakan lak/segel;
6. gambar atau alat peraga yang berkaitan dengan materi UN agar dikeluarkan
dari ruang UN;
7. tempat duduk peserta UN diatur sebagai berikut:
a. satu bangku untuk satu orang peserta UN;
b. jarak antara meja yang satu dengan yang lain disusun dengan
mempertimbangkan jarak antara peserta yang satu dengan peserta yang
lain minimal 1 (satu) meter;
c. penempatan peserta UN disesuaikan dengan urutan nomor peserta UN
(lihat gambar contoh denah ruang UN).
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
19
Contoh Denah Ruang UN
D. Pengawas Ruang UN
1. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota menetapkan pengawas ruang UN di
tingkat sekolah/madrasah atas usul dari sekolah/madrasah penyelenggara.
2. Pengawas ruang UN adalah guru yang memiliki sikap dan perilaku disiplin, jujur,
bertanggungjawab, teliti, dan memegang teguh kerahasiaan.
A B A B
B A B A
Pengawas
Ujian
17 18 19 20
16 15 14 13
9 10 11 12
8 7 6 5
1 2 3 4
Keterangan : Nomor ganjil soal paket A
Nomor genap soal paket B
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
20
3. Pengawas ruang UN harus menandatangani surat pernyataan bersedia menjadi
pengawas ruang UN sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan harus hadir 45
menit sebelum ujian dimulai di lokasi sekolah/madrasah penyelenggara UN.
4. Pengawas ruang UN tidak diperkenankan untuk membawa alat komunikasi
elektronik ke dalam ruang ujian.
5. Penempatan pengawas ruang UN dilakukan oleh Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota dengan prinsip sistem silang antar sekolah/madrasah dalam satu
kecamatan.
6. Setiap ruangan diawasi oleh dua orang pengawas ruang UN.
7. Apabila jumlah pengawas dari madrasah tidak mencukupi dapat dilakukan silang
murni antar sekolah.
E. Tata Tertib Pengawas Ruang UN
1. Persiapan UN
a. Empat puluh lima menit (45) menit sebelum ujian dimulai pengawas ruang
UN telah hadir di lokasi sekolah/madrasah penyelenggara UN.
b. Pengawas ruang UN menerima penjelasan dan pengarahan dari ketua
penyelenggara UN.
c. Pengawas ruang UN menerima bahan UN yang berupa naskah soal UN, LJ
UN, amplop LJ UN, daftar hadir, dan berita acara pelaksanaan UN.
2. Pelaksanaan UN
a. Pengawas ruang UN masuk ke dalam ruang UN 20 menit sebelum waktu
pelaksanaan untuk:
1) memeriksa kesiapan ruang ujian;
2) meminta peserta UN untuk memasuki ruang UN dengan menunjukkan
kartu peserta UN dan menempati tempat duduk sesuai nomor yang telah
ditentukan;
3) memastikan setiap peserta UN tidak membawa tas, buku atau catatan lain,
alat komunikasi elektronik, kalkulator dan sebagainya ke dalam ruang UN
kecuali alat tulis yang akan dipergunakan;
4) membacakan tata tertib UN;
5) meminta peserta ujian menandatangani daftar hadir;
6) membagikan LJUN kepada peserta dan memandu serta memeriksa
pengisian identitas peserta UN (nomor ujian, nama, tanggal lahir, dan
tanda tangan);
7) memastikan peserta UN telah mengisi identitas dengan benar;
setelah seluruh peserta UN selesai mengisi identitas, pengawas ruang UN
membuka amplop soal, memeriksa kelengkapan bahan ujian, dan
meyakinkan bahwa amplop tersebut dalam keadaan baik dan tertutup
rapat (disegel), disaksikan oleh peserta ujian;
8) membagikan naskah soal yang terdiri dari dua paket A dan B secara
selang seling (berbeda antara peserta depan belakang dan kiri kanan);
9) membagikan naskah soal UN dengan cara meletakkan di atas meja peserta
UN dalam posisi tertutup (terbalik). Peserta UN tidak diperkenankan
untuk menyentuhnya sampai tanda waktu UN dimulai;
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
21
b. Setelah tanda waktu mengerjakan dimulai, pengawas ruang UN:
1) mempersilakan peserta UN untuk mengecek kelengkapan soal;
2) mempersilakan peserta UN untuk mulai mengerjakan soal;
3) mengingatkan peserta agar terlebih dahulu membaca petunjuk cara
menjawab soal.
c. Kelebihan naskah soal UN selama ujian berlangsung tetap disimpan di ruang
ujian dan tidak diperbolehkan dibaca oleh pengawas ruangan.
d. Selama UN berlangsung, pengawas ruang UN wajib:
1) menjaga ketertiban dan ketenangan suasana sekitar ruang ujian;
2) memberi peringatan dan sanksi kepada peserta yang melakukan
kecurangan; serta
3) melarang orang lain memasuki ruang UN.
e. Pengawas ruang UN dilarang memberi isyarat, petunjuk, dan bantuan apapun
kepada peserta berkaitan dengan jawaban dari soal UN yang diujikan.
f. Lima menit sebelum waktu UN selesai, pengawas ruang UN memberi
peringatan kepada peserta UN bahwa waktu tinggal lima menit.
g. Setelah waktu UN selesai, pengawas ruang UN:
1) mempersilakan peserta UN untuk berhenti mengerjakan soal;
2) mempersilakan peserta UN meletakkan naskah soal dan LJUN di atas
meja dengan rapi;
3) mengumpulkan LJUN dan naskah soal UN;
4) menghitung jumlah LJUN sama dengan jumlah peserta UN;
5) mempersilakan peserta UN meninggalkan ruang ujian;
6) menyusun secara urut LJUN dari nomor peserta terkecil dan
memasukkannya ke dalam amplop LJUN disertai dengan dua lembar
daftar hadir peserta, dua lembar berita acara pelaksanaan, kemudian
ditutup dan dilem serta ditandatangani oleh pengawas ruang UN di dalam
ruang ujian;
h. Pengawas Ruang UN menyerahkan LJUN dan naskah soal UN kepada
Penyelenggara UN Tingkat Sekolah/Madrasah disertai dengan satu lembar
daftar hadir peserta dan satu lembar berita acara pelaksanaan UN.
F. Tata Tertib Peserta UN
1. Peserta UN memasuki ruangan setelah tanda masuk dibunyikan, yakni 15 (lima
belas) menit sebelum UN dimulai.
2. Peserta UN yang terlambat hadir hanya diperkenankan mengikuti UN setelah
mendapat izin dari ketua Penyelenggara UN Tingkat Sekolah/Madrasah, tanpa
diberi perpanjangan waktu.
3. Peserta UN dilarang membawa alat komunikasi elektronik dan kalkulator ke
sekolah/madrasah.
4. Tas, buku, dan catatan dalam bentuk apapun dikumpulkan di depan kelas di
samping pengawas.
5. Peserta UN membawa pensil 2B, penghapus, penggaris, dan kartu tanda peserta
ujian.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
22
6. Peserta UN mengisi daftar hadir dengan menggunakan pulpen yang disediakan
oleh pengawas ruangan.
7. Peserta UN mengisi identitas pada LJUN secara lengkap dan benar.
8. Peserta UN yang memerlukan penjelasan cara pengisian identitas pada LJUN
dapat bertanya kepada pengawas ruang UN dengan cara mengacungkan tangan
terlebih dahulu
9. Peserta UN mulai mengerjakan soal setelah ada tanda waktu mulai ujian..
10. Selama UN berlangsung, peserta UN hanya dapat meninggalkan ruangan dengan
izin dan pengawasan dari pengawas ruang UN.
11. Peserta UN yang memperoleh naskah soal yang cacat atau rusak, pengerjaan soal
tetap dilakukan sambil menunggu penggantian naskah soal.
12. Peserta UN yang meninggalkan ruangan setelah membaca soal dan tidak kembali
lagi sampai tanda selesai dibunyikan, dinyatakan telah selesai
menempuh/mengikuti UN pada mata pelajaran yang terkait.
13. Peserta UN yang telah selesai mengerjakan soal sebelum waktu UN berakhir
tidak diperbolehkan meninggalkan ruangan sebelum berakhirnya waktu ujian.
14. Peserta UN berhenti mengerjakan soal setelah ada tanda berakhirnya waktu ujian.
15. Selama UN berlangsung, peserta UN dilarang:
a. menanyakan jawaban soal kepada siapa pun;
b. bekerjasama dengan peserta lain;
c. memberi atau menerima bantuan dalam menjawab soal;
d. memperlihatkan pekerjaan sendiri kepada peserta lain atau melihat pekerjaan
peserta lain;
e. membawa naskah soal UN dan LJUN keluar dari ruang ujian;
f. menggantikan atau digantikan oleh orang lain.
V. PEMERIKSAAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. Pengumpulan Hasil Ujian
1. Ketua Penyelenggara Sekolah/Madrasah mengumpulkan amplop LJUN yang
telah dilem/dilak oleh pengawas ruang UN.
2. Ketua Penyelenggara Sekolah/Madrasah mengirimkan LJUN ke
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota disertai dengan berita acara serah
terima.
3. Penyelengara UN Tingkat kabupaten/kota memeriksa kesesuaian jumlah
amplop yang berisi LJUN dengan jumlah ruangan dari setiap
sekolah/madrasah penyelenggara UN.
4. Pengiriman LJUN dari Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota kepada
Perguruan tinggi langsung setelah ujian berakhir setiap harinya kecuali untuk
Kabupaten yang terpencil.
5. Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota mengirimkan LJUN ke
Perguruan tinggi, disertai dengan berita acara serah terima.
6. Perguruan tinggi memeriksa kesesuaian jumlah amplop yang berisi LJUN
dengan jumlah ruangan dari setiap satuan pendidikan penyelenggara UN dari
setiap kabupaten/kota.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
23
7. Atase pendidikan atau sekolah penyelenggara UN di luar negeri mengirimkan
LJUN ke Puspendik.
B. Pengolahan Hasil Ujian
1. BSNP bersama Puspendik mengembangkan sistem dan perangkat lunak
(software) untuk pendataan calon peserta, pemindaian (scanning) LJUN,
analisis, dan pelaporan hasil Ujian.
2. BSNP bersama Puspendik mengkoordinasikan pelaksanaan pengolahan hasil
UN di seluruh provinsi.
3. Dinas Pendidikan Provinsi memindai LJUN SMP/MTs, SMPLB, SMALB,
dan SMK.
4. Dinas Pendidikan Provinsi melakukan validasi hasil pemindaian LJUN
SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK disaksikan oleh tim pemantau
independen dengan disertai berita acara.
5. Pengiriman hasil pemindaian dilakukan dalam dua tahap;
a. seminggu setelah UN, hasil pemindaian LJUN di provinsi dikirim ke
Pusat;
b. paling lambat tanggal 17 April 2010 (UN Utama) dan tanggal 8 Juni 2010
(UN Ulangan) , semua hasil pemindaian LJUN di provinsi telah dikirim ke
Pusat.
6. BSNP bersama Puspendik melakukan penskoran dan penilaian hasil UN.
7. BSNP bersama Puspendik mengirimkan hasil UN kepada Penyelenggara UN
Tingkat Provinsi dilengkapi Berita Acara Serah Terima.
8. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi mencetak DKHUN.
9. Penyelenggara UN Tingkat Provinsi mencetak laporan hasil UN.
10. BSNP bersama Puspendik mencetak DKHUN untuk Sekolah Indonesia di
luar negeri.
VI. KELULUSAN DARI SATUAN PENDIDIKAN
Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan ditentukan oleh satuan pendidikan
berdasarkan rapat Dewan Guru dengan menyesuaikan criteria sebagai berikut:
1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan;
3. lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi; dan
4. lulus Ujian Nasional
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
24
VII. KELULUSAN UJIAN NASIONAL
1 Peserta UN dinyatakan lulus jika memenuhi standar kelulusan UN sebagai
berikut:
a. memiliki nilai rata-rata minimal 5,50 untuk seluruh mata pelajaran yang
diujikan, dengan nilai minimal 4,00 untuk paling banyak dua mata
pelajaran dan minimal 4,25 untuk mata pelajaran lainnya;
b. khusus untuk SMK nilai ujian praktik kejuruan minimal 7,00 dan
digunakan untuk menghitung nilai rata-rata UN.
2. Kabupaten/Kota dan atau satuan pendidikan dapat menentukan standar
kelulusan UN lebih tinggi dari kriteria butir 1 sebelum pelaksanaan UN.
3. Pengiriman hasil UN Utama SMP/MTs dan SMPLB ke Penyelenggara UN
Tingkat Provinsi paling lambat tanggal 3 Mei 2010.
4. Pengumuman kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan oleh masingmasing
satuan pendidikan paling lambat tanggal 7 Mei 2010.
5. Pengiriman hasil UN Ulangan SMP/MTs dan SMPLB ke Penyelenggara UN
Tingkat Provinsi paling lambat tanggal 21 Juni 2010.
6. Pengumuman kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan oleh masingmasing
satuan pendidikan paling lambat tanggal 25 Juni 2010.
7. Pengiriman hasil UN Utama untuk SMALB dan SMK ke Penyelenggara
Tingkat Provinsi paling lambat tanggal 21 April 2010.
8. Pengumuman kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan oleh masingmasing
satuan pendidikan paling lambat tanggal 26 April 2010.
9. Pengiriman hasil UN Ulangan SMALB dan SMK ke Penyelenggara Tingkat
Provinsi paling lambat tanggal 8 Juni 2010.
10. Pengumuman kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan oleh masingmasing
satuan pendidikan paling lambat tanggal 12 Juni 2010.
VIII. PEMANTAUAN, EVALUASI, DAN PELAPORAN
1. Pemantauan, evaluasi dan pelaporan dilakukan oleh setiap Penyelenggara UN
Tingkat Pusat, Provinsi, Kabupaten/Kota serta Sekolah/Madrasah
penyelenggaran UN sesuai dengan tugas dan kewenangannya.
2. Untuk meningkatkan obyektifitas, transparansi, dan akuntabilitas UN maka
dibentuk Tim Pemantau Independen (TPI) yang anggota utamanya berasal
dari dosen perguruan tinggi, widiaswara, anggota profesi pendidikan non guru
dan mahasiswa tingkat akhir.
3. Pemantauan oleh TPI dilakukan pada tingkat sekolah/madrasah,
kabupaten/kota, dan provinsi.
4. Rincian pembentukan TPI beserta tugas dan wewenangnya akan diatur dalam
POS tersendiri.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
25
IX. BIAYA PENYELENGGARAAN UJIAN NASIONAL
A. Komponen biaya untuk penyelenggaraan UN meliputi biaya penyelenggaraan di
tingkat Pusat, Provinsi, Kabupaten/Kota, dan Satuan Pendidikan.
B. Biaya penyelenggaraan UN menjadi tanggung jawab pemerintah pusat dan
pemerintah daerah.
C. Biaya penyelenggaraan UN di tingkat Pusat mencakup komponen-komponen
sebagai berikut:
1. penyiapan Permendiknas dan POS UN;
2. rapat koordinasi dan sosialisasi kebijakan UN;
3. sosialisasi UN ke daerah;
4. penyusunan soal dan pembuatan master copy;
5. penggandaan master copy bahan UN dan kaset listening comprehension, serta
pengirimannya ke provinsi;
6. pemantauan kesiapan pelaksanaan UN;
7. operasional penyelenggaraan UN;
8. pemantauan pelaksanaan UN;
9. penskoran hasil UN;
10. analisis hasil UN, pelaporan, dan penyusunan rekomendasi;
11. publikasi hasil UN;
12. pencetakan blanko SKHUN;
13. pencetakan dan penerbitan SK bentuk blanko ijazah.
D. Penyelenggaraan UN di Tingkat Provinsi dibiayai oleh Pusat melalui Dana
Dekonsentrasi dan APBD Provinsi, mencakup komponen-komponen sebagai berikut:
1. penggandaan, penyampulan, pengepakan dan pendistribusian bahan UN ke
penyelenggara UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK tingkat
kabupaten/kota;
2. pencetakan dan pendistribusian blanko pendataan calon peserta UN SMP/MTs,
SMPLB, SMALB, dan SMK ke kabupaten/kota;
3. pengelolaan data dan penerbitan kartu peserta UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB,
dan SMK;
4. penggandaan dan pendistribusian Permendiknas UN dan POS UN ke
penyelenggara UN tingkat kabupaten/kota;
5. pelaksanaan sosialisasi, koordinasi dan kerja sama dengan instansi terkait di
provinsi yang bersangkutan dalam rangka persiapan pelaksanaan UN SMP/MTs,
SMPLB, SMALB, dan SMK;
6. pemindaian LJUN oleh penyelenggara tingkat provinsi;
7. pencetakan dan pendistribusian DKHUN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan
SMK ke satuan pendidikan penyelenggara melalui penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota;
8. pengisian dan pendistribusian SKHUN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK
ke satuan pendidikan penyelenggara melalui Penyelenggara UN Tingkat
Kabupaten/Kota;
9. pencetakan dan pendistribusian blanko ijazah ke satuan pendidikan;
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
26
10. pemantauan dan evaluasi pelaksanaan UN; dan
11. penyusunan dan pengiriman laporan UN.
E. Penyelenggaraan UN di Tingkat Kabupaten/Kota dibiayai oleh Pusat dan APBD
Kabupaten/Kota, mencakup komponen-komponen sebagai berikut:
1. pengelolaan data pengawas ruang UN dan pengawas satuan pendidikan;
2. penerbitan kartu pengawas UN;
3. penggandaan dan pendistribusian Permendiknas UN dan POS UN ke satuan
pendidikan penyelenggara UN;
4. pelaksanaan sosialisasi, koordinasi dan kerjasama dengan instansi terkait di
Kabupaten/Kota setempat dalam rangka persiapan pelaksanaan UN;
5. pemantauan dan evaluasi penyelenggaraan UN;
6. penyusunan dan pengiriman laporan.
F. Biaya penyelenggaraan UN di tingkat satuan pendidikan mencakup komponen-komponen
sebagai berikut:
1. pengisian dan pengiriman data calon peserta UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan
SMK ke Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
2. pengisian kartu peserta UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK;
3. pengambilan bahan UN dari tempat penyimpanan yang ditetapkan oleh
Penyelenggara UN Tingkat Kabupaten/Kota;
4. pengiriman LJUN ke kabupaten/kota;
5. pelaksanaan sosialisasi dan koordinasi penyelenggaraan UN;
6. pengawas ruang ujian;
7. penyusunan dan pengiriman laporan.
X. SANKSI
1. Peserta UN yang melanggar tata tertib diberi peringatan oleh pengawas ruang UN.
Apabila peserta UN telah diberi peringatan dan tidak mengindahkan peringatan
tersebut, maka pengawas ruang ujian mencatat dan mengusulkan peserta UN tersebut
untuk dinyatakan gagal ujian dan ditulis dalam berita acara.
2. Pengawas ruang UN yang melanggar ketentuan POS dibebastugaskan dan diganti
oleh yang lain, serta tidak diikutsertakan dalam kegiatan UN berikutnya.
3. Anggota TPI yang melanggar ketentuan POS dibebastugaskan dan diganti oleh yang
lain, serta tidak diikutsertakan dalam kegiatan UN yang akan datang.
4. Sekolah/Madrasah penyelenggara UN yang melanggar ketentuan POS diberi sanksi
sesuai dengan peraturan perundangan.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
27
5. Semua pelanggaran yang dilakukan oleh pengawas ruang UN, dan sekolah/madrasah
penyelenggara dilaporkan kepada pimpinan lembaga asal yang bersangkutan.
Jakarta, 14 Desember 2009
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
28
Lampiran
Kriteria Lulus dari Satuan Pendidikan:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
Hal ini berarti peserta didik telah mengikuti program pembelajaran seluruh mata
pelajaran yang terdapat pada kurikulum yang digunakan, yaitu kurikulum 1994
atau kurikulum 2004, atau KTSP. Pemenuhan persyaratan ini dilihat pada
kelengkapan laporan hasil belajar yang tercantum pada rapor yang dimiliki
peserta didik mulai semester 1 sampai semester 6 SMA/MA. Ketentuan ini
menjadi prasyarat untuk mengikuti Ujian Sekolah dan Ujian Nasional.
Penilaian ini dilakukan oleh satuan pendidikan bersama pendidik.
2. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran: (a) kelompok mata pelajaran agama dan ahlak mulia, (b) kelompok
mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, (c) kelompok mata pelajaran
estetika, dan (d) kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.
Penilaian akhir untuk masing-masing kelompok mata pelajaran dilakukan
oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan hasil penilaian peserta
didik oleh pendidik.
a. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk
menilai perkembangan afeksi peserta didik, serta melalui ulangan, dan/atau
penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.
Pengamatan yang dilakukan untuk menilai kelompok mata pelajaran agama
dan akhlak mulia dapat berdasarkan indikator:
(1) kerajinan melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianut;
(2) kerajinan mengikuti kegiatan keagamaan;
(3) jujur dalam perkataan dan perbuatan;
(4) mematuhi aturan sekolah;
(5) hormat terhadap pendidik;
(6) ketertiban ketika mengikuti pelajaran di kelas atau di tempat lain;
(7) kriteria lainnya yang dapat dikembangkan oleh masing-masing satuan
pendidikan dan pendidik.
Ulangan dan/atau penugasan dilakukan sekolah dengan materi ujian
berdasarkan kurikulum yang digunakan.
Hasil penilaian akhir terdiri dari dua aspek yang masing-masing harus
minimum baik:
1) hasil pengamatan terhadap perkembangan perilaku minimum baik;
2) hasil ulangan dan/atau penugasan minimum baik.
b. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku
dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi peserta didik dan kepribadian,
serta melalui ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif
peserta didik.
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
29
Pengamatan yang dilakukan untuk menilai kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian dapat menggunakan indikator:
(1) menunjukkan kemauan belajar;
(2) ulet tidak mudah menyerah;
(3) mematuhi aturan sosial;
(4) tidak mudah dipengaruhi hal yang negatif;
(5) berani bertanya dan menyampaikan pendapat;
(6) kerja sama dengan teman dalam hal yang positif;
(7) mengikuti kegiatan ekstra kurikuler satuan pendidikan;
(8) kriteria lainnya yang dikembangkan oleh satuan pendidikan.
Ulangan, dan/atau penugasan dilakukan satuan pendidikan dengan materi
ujian berdasarkan kurikulum yang digunakan.
Hasil penilaian akhir terdiri dari dua aspek yang masing-masing harus
minimum baik:
1) hasil pengamatan terhadap perkembangan perilaku minimum baik;
2) hasil ulangan dan/atau penugasan minimum baik.
c. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran estetika dilakukan melalui
pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.
Pengamatan yang dilakukan untuk menilai kelompok mata pelajaran estetika
dapat menggunakan indikator:
(1) apresiasi seni;
(2) kreasi seni;
(3) kriteria lainnya dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan.
Hasil penilaian akhir yang merupakan gabungan dari hasil penilaian
dari beberapa observasi ditentukan oleh satuan pendidikan.
d. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan
kesehatan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk
menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik.
Pengamatan yang dilakukan untuk menilai kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga, dan kesehatan dapat menggunakan indikator:
(1) aktifitas dalam kegiatan olah raga di satuan pendidikan;
(2) kebiasaan hidup sehat dan bersih;
(3) tidak merokok;
(4) tidak menggunakan narkoba;
(5) disiplin waktu;
(6) keterampilan melakukan gerak olahraga;
(7) kriteria lainnya dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan.
Ulangan, dan/atau penugasan dilakukan satuan pendidikan dengan materi
ujian berdasarkan kurikulum yang digunakan.
Hasil penilaian akhir terdiri dari dua aspek yang masing-masing harus
minimum baik:
1) hasil pengamatan terhadap perkembangan perilaku minimum baik;
POS UN SMP/MTS, SMPLB, SMLB, dan SMK Tahun Pelajaran 2009/2010
30
2) hasil ulangan dan/atau penugasan minimum baik.
3. Lulus Ujian Sekolah/Madrasah
a. Ujian sekolah/madrasah mencakup:
1) ujian untuk menilai pencapaian standar kompetensi lulusan pada mata
pelajaran dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
yang tidak diujikan pada ujian nasional;
2) ujian praktik untuk mata pelajaran yang tidak dinilai melalui UN.
b. Hasil ujian sekolah/madrasah digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk:
1) penentuan kelulusan peserta didik dari suatu satuan pendidikan;
2) pembinaan peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan serta
pengembangan fasilitas dalam upaya peningkatan mutu pendidikan
4. Lulus UN sebagaimana diatur dalam POS ini pada bab VI.

Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas

2009-03-17T23:53:00.001-07:00

RINGKASAN EKSEKUTIF

Guru merupakan sosok yang begitu dihormati lantaran memiliki andil yang sangat besar terhadap keberhasilan pembelajaran di sekolah. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Ketika orang tua mendaftarkan anaknya ke sekolah, pada saat itu juga ia menaruh harapan terhadap guru, agar anaknya dapat berkembang secara optimal (Mulyasa, 2005:10).
Minat, bakat, kemampuan, dan potensi peserta didik tidak akan berkembang secara optimal tanpa bantuan guru. Dalam kaitan ini guru perlu memperhatikan peserta didik secara individual. Tugas guru tidak hanya mengajar, namun juga mendidik, mengasuh, membimbing, dan membentuk kepribadian siswa guna menyiapkan dan mengembangkan sumber daya manusia (SDM).
Kesalahan guru dalam memahami profesinya akan mengakibatkan bergesernya fungsi guru secara perlahan-lahan. Pergeseran ini telah menyebabkan dua pihak yang tadinya sama-sama membawa kepentingan dan saling membutuhkan, yakni guru dan siswa, menjadi tidak lagi saling membutuhkan. Akibatnya suasana belajar sangat memberatkan, membosankan, dan jauh dari suasana yang membahagiakan. Dari sinilah konflik demi konflik muncul sehingga pihak-pihak didalamnya mudah frustasi lantas mudah melampiaskan kegundahan dengan cara-cara yang tidak benar.
Untuk itulah proposal ini kami susun sebagai bahan kajian bagi Yayasan untuk memfasilitasi guru agar atau pendidik agar dapat berperilaku dan bersikap profesional dalam menjalankan tugas mulia. Kegiatan dimaksud adalah upaya untuk memncari solusi agar Guru dapat menemukan kelemahan-kelemahannya dalam mengelola PBM dan siswanya dan biasa mencari solusi pemecahannya sehingga senantiasa terjadi perbaikan terus menerus.
Berkaitan dengan hal dimaksud, Program dikemas berupa in house training dan Bintek PTK yang komprehensif dan tersistem. Mengingat banyaknya Guru dilingkungan Yayasan Al-Ghifari dari berbagai jenjang, maka kegiatan bintek PTK akan dilaksanakan secara terus menerus dan berkesinambungan dan terkoordinasi dengan baik, dan untuk tahap pertama kami akan akan melaksanakan in hosuse training sebagaiman tersaji dalam proposal.

Pelatihan Penelitian Tindakan KelasRINGKASAN EKSEKUTIF

2009-03-17T23:51:00.000-07:00

Pelatihan Lesson Study Al-Ghifari

2009-03-17T23:49:00.000-07:00

RINGKASAN EKSEKUTIF

Dalam rangka turut serta mencerdaskan bangsa, Yayasan Al-Ghifari sejak tahun 1995 telah mendirikan lembaga-lembaga pendidikan dari jenjang Pendidikan Dasar, Menengah dan Kejuruan sampai dengan Pendidikan Tinggi, yaitu :
1. RA Plus Al-Ghifari
2. SD Plus Al-Ghifari
3. SMP Plus Al-Ghifari
4. SMA Plus Al-Ghifari
5. SMK Plus Al-Ghifari
6. Universtias Al-Ghifari
7. STMIK Jabar
Pendidikan yang diselenggarakan oleh Yayasan Al-Ghifari berorientasi pada Mutu dan Ciri Khas Islami.

Lembaga-lembaga pendidikan yang diselenggarakan oleh Yayasan mengakomodasi peserta didik dengan multi potensi (inklusif) dan berasal dari berbagai strata ekonomi yang sebagian besar berasal dari tingkat ekonomi menengah ke bawah. Pelayanan pendidikan dilaksanakan oleh sekitar 150 Guru yang semuanya Guru Yayasan baik yang berstatus Guru Tetap maupun Guru Honorer. Guru Yayasan Al-Ghifari sebagian besar Guru Muda yang masih kurang wawasan dan pengalaman dalam melaksanakan Proses Belajar Mengajar. Pengambilan Guru baru tersebut dengan mempertimbangkan kemampuan anggaran Yayasan yang mengandalkan sumber pembiayaan dari siswa.

Namun demikian potensi Guru Muda Yayasan Al-Ghifari memudahkan untuk ditingkatkan kualitasnya baik melalui pendidikan, pelatihan dan yang diprogram untuk dilaksanakan adalah Program Pendidikan dan Latihan Lesson Study sesama teman sejawat. Lesoon Study yang akan dilaksanakan di Yayasan Al-Ghifari adalah serangkaian kegiatan atau proses pembelajaran sejawat berupa koolaborasi antara guru model dengan guru lain sebagai observer secara bergilirtan dan kontinyu. Dalam lesson study perencanaan pembelajaran (plane) disusun secara bersama yang dituangkan dalam rencana program pembelajaran (RPP). Pada kegiatan plane ini juga ditetapkan seorang guru model yang akan acting didalam kelas. Guru model pada saat acting melaksanakan Rencana Program Pembelajaran disertai oleh para observer. Dimana para observer bertugas sebatas mengamati para siswa disaat mengikuti proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). Program lesson study di yayasan Al-Ghifari akan dibimbing Nara Sumber dan Turor dari FPMIPA UPI Bandung.

Lesson Study, kami anggap sebagai kegiatan yang penting untuk dilaksanakan dengan pertimbangan :
1. Adanya Standar Pendidikan Nasional yang mengharuskan setiap Sekolah untuk melaksanakn proses pendidikan dengan standar secara Nasional.
2. Sadanya kebijakan yang dikeluarkan oleh Pemerintah tentang Kurukulum 2006 atau KTSP yang akan berhasil jika memiliki Guru yang Kualified.
3. Aplikasi pelaksanaan Kurikulum 2006 memerlukan metode dan model mengajar yang variatif sesuai dengan Kompetensi Dasar yang ingin dicapai mengharuskan Guru untuk memliki pengalaman, wawasasan atau saran untuk bertukar pikiran.
4. Banyaknya pedoman dalam pelaksanaan Kurikulum 2006 seperti Pembelajaran Tematik, Pedoman Penilian Kalas, Pedoman Pembelajaran Aktif, dll. memerlukan kegiatan yang komprehensip berupa pendidikan dan pelatihan .
5. Dibeberlakukannya UASBN dan Standar Keleluus UN yang terus meningkat harus diimbangi dengan peningkatan kualitas Guru dalam PBM..

Sumantri berbagi untuk "Pendidikan Berkualitas"

2009-03-17T23:34:00.000-07:00